- 相關(guān)推薦
高職院校藥學(xué)專業(yè)生物制藥技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
21世紀(jì)是醫(yī)藥生物技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)期， 生物制藥、化學(xué)藥物、中藥形成三足鼎立，有效的為人類健康服務(wù)。生物制藥技術(shù)是通過生物技術(shù)方法生產(chǎn)藥用的蛋白、多肽、酶、生長因子、疫苗和單克隆抗體等技術(shù)，具有產(chǎn)業(yè)化、商品化等特點(diǎn)�？梢圆豢鋸埖恼f生物制藥技術(shù)已成為21世紀(jì)高科技新興產(chǎn)業(yè)之一，加速了醫(yī)藥工業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)，推動(dòng)了傳統(tǒng)醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展。作為高職高專院校的學(xué)生，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高技能是教學(xué)大綱的基本要求，是在將來擇業(yè)就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢的基本保證。因此，要在教學(xué)中不斷思考、積極接受反饋，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。本文通過反思《生物制藥技術(shù)》課程教學(xué)過程中存在的問題，提出一些建議。
一、《生物制藥技術(shù)》教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題
1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無論在理論教學(xué)還是實(shí)操方面都顯得很被動(dòng)。學(xué)生在開始了解生物制藥技術(shù)的應(yīng)用時(shí)顯得比較活躍，教學(xué)中通過舉例說明生物制藥技術(shù)在醫(yī)藥業(yè)的運(yùn)用，特別是闡述利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)疫苗、發(fā)酵工程技術(shù)生產(chǎn)溶栓藥品等生物制品時(shí)，表現(xiàn)出極高的興趣。但是在后續(xù)的理論講解包括實(shí)踐操作過程中，不少同學(xué)參與度不高，呈現(xiàn)出應(yīng)付了事的態(tài)度。
2.沒能充分發(fā)揮利用校企合作的平臺(tái)資源。我院在校企合作取得可喜的成績，合作企業(yè)高達(dá)上百家，但是這些校企合作單位主要是提供實(shí)習(xí)崗位，而在日常教學(xué)中極少有直接的交流和合作。那么在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，在相關(guān)專業(yè)知識(shí)教授的過程，不能很好做到產(chǎn)學(xué)融合。沒法通過學(xué)生在相關(guān)行業(yè)的見習(xí)或者參觀實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的感知和運(yùn)用。
3.實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排有待提高。實(shí)訓(xùn)課程是加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生技能，培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)大綱和課時(shí)安排，生物制藥技術(shù)實(shí)訓(xùn)課挑選的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般都是比較簡單。而我院在該門課程的實(shí)訓(xùn)課時(shí)的安排為一周4個(gè)學(xué)時(shí)，那么實(shí)訓(xùn)的時(shí)候很多環(huán)節(jié)就要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步簡化。雖然操作步驟大同小異，但是每個(gè)步驟的時(shí)間會(huì)縮短，比如在進(jìn)行細(xì)胞色素C的提取過程，就將透析的時(shí)間從30多分鐘縮短到10分鐘以內(nèi)，這樣結(jié)果必然不明顯。另外由于實(shí)訓(xùn)場地、資源有限的問題，并不能保證每個(gè)同學(xué)都能親自動(dòng)手參加全過程，加之求快，學(xué)生的心態(tài)會(huì)發(fā)生變化，積極性不高，勢必影響實(shí)操的結(jié)果。
二、針對(duì)存在的問題提出以下建議：
1.完善課程設(shè)計(jì)，突出實(shí)操。作為高職院校學(xué)生，重點(diǎn)應(yīng)在實(shí)踐能力，技能方面有所突出，這樣才能在今后的就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢，才能真正實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目的和體現(xiàn)辦理理念。在課程的設(shè)置中，在理論部分可加設(shè)外出見習(xí)和參觀學(xué)習(xí)的課時(shí)，只有通過實(shí)地的參觀和學(xué)習(xí)，才能加深書本知識(shí)的理解，提前了解企業(yè)的需求，生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；在實(shí)踐操作方面每周一次課應(yīng)有6-8學(xué)時(shí)，這樣盡量保證實(shí)驗(yàn)的完整性，增加學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過完善課程設(shè)計(jì)，自然而然能提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，也就保證專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，營造專業(yè)氛圍。高職高專院校的學(xué)生相比本科院校，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)方面存在理論基礎(chǔ)的欠缺，學(xué)習(xí)理論的積極性不高。但也具有本身的優(yōu)勢，比如思維較為活躍，有很好的競爭意識(shí)。那么盡可能的去爭取創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，營造濃厚的專業(yè)技能競賽氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外專業(yè)知識(shí)競賽，例如一年一度的廣東省大學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽就是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，可以以此為契機(jī)，在校內(nèi)開展選拔賽，統(tǒng)一給予學(xué)生專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，包括項(xiàng)目實(shí)施方案的撰寫，實(shí)驗(yàn)的開展等等。
3.健全課程考核體系，以學(xué)生為本。當(dāng)前高校的學(xué)生年齡入學(xué)時(shí)集中在16-19周歲，該年齡階段的學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，做事有著很強(qiáng)的目的性，也更加注重自己的話語權(quán)。在教學(xué)的過程中，要秉持學(xué)生為本的原則，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，才能有很好的教學(xué)成果。課程的考核要多元化，突出過程和創(chuàng)新評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以及授課教師考核多方位的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)訓(xùn)課程中，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)先將實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理及�?shí)驗(yàn)材料給到學(xué)生，學(xué)生自行組隊(duì)并查閱資料和教材，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)納入考核，教師給予小組評(píng)分，小組內(nèi)部進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，按比例獲得教師給予的分?jǐn)?shù)，小組成員的平均分不得高于小組得分。另外，可以建立高年級(jí)帶低年級(jí)的幫帶機(jī)制，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我教育的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉利.生物制藥技術(shù)[M].北京：科學(xué)出版社，2006：1.
[2]譚紅琴.高職生物制藥專業(yè)《藥物檢驗(yàn)技術(shù)》項(xiàng)目化課程改革出探[J].教育現(xiàn)代化，2017（10）：42-43.
[3]董麗輝，范三微�！渡镏扑幵O(shè)備實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目化課程教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)方法的研究[J].科技信息，2014（5）
【高職院校藥學(xué)專業(yè)生物制藥技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文】相關(guān)文章：
加強(qiáng)高職院校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文10-09
對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考分析論文10-10
對(duì)高職院校《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》課程教學(xué)的思考論文10-12
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)幾點(diǎn)思考論文10-11
關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的論文10-10
高職院校學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的論文10-09
對(duì)新晉本科院校社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)思考論文10-12
關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的論文10-09
高職院�；瘜W(xué)教育論文10-11