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高中物理教學(xué)中滲透的社會(huì)意識(shí)
高中物理教學(xué)中滲透的社會(huì)意識(shí)【1】
摘要：在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)意識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，了解發(fā)展中的中國(guó)和世界，有時(shí)代感和危機(jī)感，可以幫助青少年增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而最終實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大目標(biāo)。
結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，淺淡了六種現(xiàn)代公民應(yīng)普遍具有的社會(huì)意識(shí)：改革開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展協(xié)作意識(shí)、科學(xué)技術(shù)社會(huì)統(tǒng)一意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、科學(xué)探究意識(shí)。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué);社會(huì)意識(shí);改革開放意識(shí);環(huán)保意識(shí);節(jié)能意識(shí)
國(guó)家的繁榮、民族的昌盛最根本的在于人的素質(zhì)和人才，素質(zhì)教育的根本目的便是提高全民族的綜合素質(zhì)。
而社會(huì)意識(shí)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
一、改革開放意識(shí)
改革開放是強(qiáng)國(guó)之路、閉關(guān)鎖國(guó)只能導(dǎo)致落后。
我國(guó)每個(gè)人都要有清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主，競(jìng)爭(zhēng)務(wù)實(shí)的新觀念。
我在教學(xué)中結(jié)合本校和本地的實(shí)際，讓學(xué)生參與教法改革。
如學(xué)完《家庭電路和安全用電》一章組織學(xué)生觀察自家和親朋好友家的家電情況，發(fā)現(xiàn)大部分家庭原來(lái)的手錄機(jī)、電視機(jī)換成了現(xiàn)在的音響、彩電、VCD、也增添了電話、冰箱、空調(diào)等。
讓學(xué)生切身感受我國(guó)改革開放所取得的巨大成就，體會(huì)“只有改革才能發(fā)展”的現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)。
二、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、協(xié)作意識(shí)
中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人口增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，每個(gè)人都將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存。
在物理教學(xué)開展實(shí)驗(yàn)操作比賽，改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)，課堂知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)中，逐漸樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的思維能力。
比如在《浮力和升力》一章中，我讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明“氣流速度快壓強(qiáng)小”的原理，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得合理巧妙，大家紛紛踴躍參加，設(shè)計(jì)出五六種與課本不同的方法。
智力是成功的重要因素，而學(xué)生與人合作是取得成功的一個(gè)重要的非智力因素。
世界上許多重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明制作也往往是多人共同協(xié)作的結(jié)果。
比如國(guó)產(chǎn)新型戰(zhàn)機(jī)殲-10就是由兩萬(wàn)多人經(jīng)過(guò)十年的研制才獲得成功的。
又如波音747也是由世界上五百多家公司生產(chǎn)零部件最后在波音公司組裝而成的。
所以在平時(shí)的物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的優(yōu)秀品格。
三、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)(STS)統(tǒng)一意識(shí)
注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系是當(dāng)今世界的一大趨勢(shì)。
我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的重大影響。
在青少年學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)充分考慮這方面的內(nèi)容。
比如我們可結(jié)合本校實(shí)際，探討各種教學(xué)方法(問(wèn)題探究)、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、教據(jù)分析，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段(制作幻燈片、采用多媒體教學(xué))，讓學(xué)生以社會(huì)生活為背景學(xué)習(xí)物理知識(shí)。
比如學(xué)習(xí)了機(jī)械能的能量轉(zhuǎn)化，可涉及小電站是如何發(fā)電的;學(xué)習(xí)慣性，可聯(lián)系學(xué)生自己坐車的感受;學(xué)習(xí)了電磁繼電器，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)警器等。
而且教學(xué)也要隨時(shí)代有所改變，盡可能地將科學(xué)技術(shù)的新成就作為教學(xué)內(nèi)容介紹給學(xué)生，如低溫超導(dǎo)體、納米材料等。
并可讓學(xué)生了解一些可以接受的物理知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。
四、環(huán)保意識(shí)
早在1922年，聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境大會(huì)的宣言指出：“為現(xiàn)代人和后代子孫保護(hù)和改善環(huán)境，成為人類一個(gè)迫切目標(biāo)。
”在社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，森林被大面積砍伐、草場(chǎng)退化、水土流失，城市中垃圾污染等問(wèn)題也困擾著我們。
保護(hù)環(huán)境，提倡綠色GPP，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展已迫在眉睫。
而解決環(huán)境問(wèn)題的根本在于加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，發(fā)展人們解決和改善環(huán)境的技能，培養(yǎng)人們正確的環(huán)境觀和價(jià)值觀。
因此，在教學(xué)中，有意識(shí)地加強(qiáng)這方面知識(shí)是十分重要的，如：讓地下水評(píng)估;化肥、農(nóng)藥的使用對(duì)環(huán)境的影響;嘗試對(duì)溫度問(wèn)題(溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng))等發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。
也可以組織報(bào)告會(huì)介紹我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法及環(huán)�？茖W(xué)新成果，如2002年韓國(guó)世界杯的足球場(chǎng)下埋著15年的垃圾，為足球場(chǎng)提供能源，并聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際討論山區(qū)退耕還林的意義。
五、節(jié)能意識(shí)
資源是一個(gè)國(guó)家賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
當(dāng)今世界的三大能源煤、石油、天然氣屬于不可再生資源，儲(chǔ)量有限。
我國(guó)人口眾多，人均占有率較低，利用率也較低。
但進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，能源需求量大。
我們應(yīng)教育學(xué)生提高節(jié)能意識(shí)，注意節(jié)約資源，合理開發(fā)利用資源。
如講到了《電功和電功率》一章時(shí)，我曾與學(xué)生討論研究冰箱內(nèi)外溫差與所耗電能的關(guān)系，提出如何節(jié)能，并在日常生活中盡可能使用節(jié)能產(chǎn)品。
六、科學(xué)探究意識(shí)
創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展最具活力的推動(dòng)劑;沒(méi)有創(chuàng)新，便沒(méi)有發(fā)展。
科學(xué)探究便是創(chuàng)新的具體實(shí)施。
作為老師，我們不能只重結(jié)果，而忽略建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，造成學(xué)生知道“是什么”，而不知“為什么”，處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)就要改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生不僅知道知識(shí)內(nèi)容，還要知道形成知識(shí)的過(guò)程，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念、科學(xué)規(guī)律，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
比如在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，就可采用探究式教學(xué)。
讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)探究過(guò)程，可以收到較好的效果。
作為一名高中老師，應(yīng)結(jié)合事實(shí)，融會(huì)新課程理念，進(jìn)行全方位、多角度的對(duì)比、分析，為實(shí)施素質(zhì)教育作出不懈的努力。
物理教學(xué)中社會(huì)意識(shí)教育的滲透【2】
當(dāng)今社會(huì)使人們進(jìn)一步意識(shí)到地球日漸"縮小"，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主線構(gòu)成的高科技人才較量戰(zhàn)，在向我們逼近。
科技興國(guó)，唯一的出路是提高全民族的素質(zhì)，要提高全民族素質(zhì)得從娃娃抓起.作為一名中學(xué)物理教師，有責(zé)任有義務(wù)在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，滲透社會(huì)意識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和高度的社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
為此，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就以下幾個(gè)方面談?wù)勎锢斫虒W(xué)中社會(huì)意識(shí)教育的滲透。
一、 節(jié)能意識(shí)
能源是人類生活、生產(chǎn)發(fā)展的重要條件和基本保證，隨著社會(huì)現(xiàn)代化水平的高速發(fā)展，能源的需求和消耗量愈來(lái)愈大。
目前的許多資料顯示全球常規(guī)能源已面臨危機(jī)，許多國(guó)家都在大力發(fā)展新能源。
我國(guó)政府已將能源問(wèn)題列為國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。
因此，結(jié)合燃料的有效利用，熱機(jī)的能流圖等知識(shí)的教學(xué)，告訴學(xué)生提高能源的利用率和節(jié)約能源是關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大社會(huì)問(wèn)題，教育學(xué)生應(yīng)從自己做起，從身邊做起，自覺(jué)提高節(jié)能意識(shí)
二、 科技意識(shí)
"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"，科技對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著舉足輕重的作用，通過(guò)火箭、無(wú)線電提通信常識(shí)、電子元件等知識(shí)的教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣;通過(guò)能源的開發(fā)和利用、超導(dǎo)等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明白，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是解決能源問(wèn)題的根本措施.因此，通過(guò)介紹科學(xué)家牛頓，焦耳、安培等熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科技獻(xiàn)身事業(yè)的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)他們的科技知識(shí)。
三、 環(huán)保意識(shí)
環(huán)境是人們賴以生存的空間，四大污染：大氣污染、水污染、固體廢物污染噪、噪音污染，使我們居住的環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，使人們呼吸污染的空氣，飲用污染的水，吃污染的瓜果蔬菜，遭受噪音折磨，嚴(yán)重威脅人類的生存，直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展，因此在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是物理教師義不容辭的責(zé)任。
通過(guò)"大氣壓""噪音的危害及控制"、"內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)"等內(nèi)容的教學(xué)使學(xué)生明白：環(huán)境污染危害人民的生命健康，破壞生態(tài)平衡，影響全球氣候。
同時(shí)教育學(xué)生，要合理利用能源，認(rèn)識(shí)到人與自然的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然掌握更多知識(shí)，使人類去開發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能這些取之不盡用之不竭，且又無(wú)污染的新能源。
總之利用一切可以利用的條件、機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是全人類應(yīng)重視的問(wèn)題，讓環(huán)保意識(shí)成為行動(dòng)，保護(hù)我們?nèi)祟愡@個(gè)賴以生存的地球，讓它充滿生機(jī)，這才是我們創(chuàng)造高度文明的基本的前提。
四、 創(chuàng)造意識(shí)
創(chuàng)造就是做出前所未有的事，它是人類好社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力;沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有發(fā)展;具有創(chuàng)造力的民族才是具有生命的民族，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出，教育必須圍繞"學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生產(chǎn)，學(xué)會(huì)生存"這四大支柱重新設(shè)計(jì)，這種新的教育觀念，要求每一位教育者發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大量有創(chuàng)新能力的人才。
作為一名教育工作者，我們只有發(fā)揮課堂主要渠道作用，采用各種教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性教育。
如在學(xué)習(xí)《浮力》一節(jié)后，要求學(xué)生自制一個(gè)密度計(jì)，不附加任何條件限制，結(jié)果90%的同學(xué)都成功了，且分別用了四種不同的材料，學(xué)生都為這次自己的創(chuàng)造成果激動(dòng)，雖然這不是真正意義上的創(chuàng)造。
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大家共認(rèn)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
在習(xí)題教學(xué)中也不應(yīng)放棄這種機(jī)會(huì)。
教師在講授習(xí)題時(shí)要有創(chuàng)新舉措，指導(dǎo)學(xué)生一題多解。
一題多變。
多題一解，如義務(wù)教材《電阻的串聯(lián)》例2：教師在指導(dǎo)學(xué)生分析完電路中的電壓、電流、電阻的關(guān)系后，讓學(xué)生合上課本獨(dú)立思考，自由解答，學(xué)生共用了3種解法(R2=U2/I2，U1/R1=U2/R2，R2=R-R1)學(xué)生在解題同時(shí)也發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力。
當(dāng)然，社會(huì)意識(shí)教育是個(gè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不是一朝一夕就能完成的，也不是三言兩語(yǔ)就能解決的，只有當(dāng)教師時(shí)刻樹立社會(huì)意識(shí)教育觀，就會(huì)在物理教學(xué)過(guò)程中適時(shí)的對(duì)學(xué)生滲透社會(huì)意識(shí)教育。
中考物理“社會(huì)意識(shí)類”題型【3】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要使學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感.下面就2011年中考試卷中出現(xiàn)的注重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)的試題歸類分析.
1 科技意識(shí)
例1 (2011年湖南株洲)普通白熾燈正常工作時(shí)消耗的電能有90%因發(fā)熱而損失，而新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時(shí)幾乎不發(fā)熱，從而減少了電能的損失，成為科技創(chuàng)新的重要領(lǐng)域之一.下面有關(guān)普通白熾燈和LED燈工作過(guò)程的比較說(shuō)法不正確的是
A.普通白熾燈正常工作時(shí)消耗的電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能
B.LED燈的發(fā)光原理是電能直接轉(zhuǎn)化為光能
C.普通白熾燈正常工作時(shí)消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為光能
D.LED燈提高了電能轉(zhuǎn)化為光能的效率，有利于節(jié)約能源
解答 白熾燈是將燈絲通電加熱到白熾狀態(tài)，利用熱輻射發(fā)出可見(jiàn)光的電光源.大部分白熾燈會(huì)把消耗能量中的90%轉(zhuǎn)化成無(wú)用的熱能，只少于10%的能量會(huì)成為光.所以普通白熾燈正常工作時(shí)消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為熱能.而新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時(shí)幾乎不發(fā)熱，將電能直接轉(zhuǎn)化為光能，提高了電能轉(zhuǎn)化為光能的效率，有利于節(jié)約能源，所以只有C的說(shuō)法不正確，故選C.
點(diǎn)評(píng) 新課程的基本理念之一就是注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，要求教師在教學(xué)中注意學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系.中考試題中出現(xiàn)的反映當(dāng)代科技成果的試題，既是體現(xiàn)新課程的基本理念，也是對(duì)學(xué)生科技意識(shí)的評(píng)價(jià).新型的LED燈(發(fā)光二極管)發(fā)光時(shí)幾乎不發(fā)熱，從而減少了電能的損失，成為科技創(chuàng)新的重要領(lǐng)域之一.因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意科技創(chuàng)新知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣.
2 環(huán)保意識(shí)
例2 (2011年湖南衡陽(yáng))2011年3月27日20：30，“地球一小時(shí)”活動(dòng)又在全球開展，熄滅燈光，關(guān)燈一小時(shí)，向全世界發(fā)出“緊急行動(dòng)，應(yīng)對(duì)氣候變化”的倡議.“地球一小時(shí)”活動(dòng)號(hào)召每個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，為確保一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)發(fā)揮自己的作用，全球許多個(gè)城市、許多人參與活動(dòng)，政府、企業(yè)、社區(qū)積極加入.目前，“地球一小時(shí)”已成為世界上規(guī)模最大的環(huán)保行動(dòng).
中學(xué)生小嚴(yán)家也參與了該活動(dòng)，全家關(guān)閉電燈，在燭光中度過(guò)了有意義的一小時(shí).在熄燈前，小嚴(yán)家打開的電燈有：客廳吊燈“25 W 220 V”10盞，書房臺(tái)燈“40 W 220 V”1盞，過(guò)道燈“30 W 220 V”2盞，在“地球一小時(shí)”活動(dòng)中，小嚴(yán)家節(jié)約了______kW・h電能，“地球一小時(shí)”活動(dòng)的意義于倡導(dǎo)全人類關(guān)注全球氣候變暖，溫室效應(yīng)加劇現(xiàn)象，導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因是CO2等溫室氣體的大量排放.19世紀(jì)以來(lái)，全球氣溫已上升1.4度，預(yù)計(jì)到2100年，地球平均氣溫仍將進(jìn)一步上升4.3度，海平面升高2米，位于南太平洋的島國(guó)圖瓦盧將成為地球上首個(gè)沉入海底的國(guó)家.
(1)請(qǐng)將文中空白補(bǔ)全.
(2)現(xiàn)在氣候的無(wú)常變化，都是人為活動(dòng)破壞環(huán)境的結(jié)果.為控制“溫室效應(yīng)”，保護(hù)環(huán)境，我們可以怎么做?(答出一點(diǎn)即可).
解答 (1)0.35;(2)少坐車，減少CO2的排放;增加植被面積，消耗CO2;節(jié)約用電;不亂砍濫伐森林;減少使用一次性方便木筷;限制航空業(yè)發(fā)展等.
點(diǎn)評(píng) 目前全球環(huán)境污染相當(dāng)嚴(yán)重，在我國(guó)許多地方，熱機(jī)的大量使用，工業(yè)廢氣的大量排放等都對(duì)人民的生命健康造成了極大的危害.眾所周知，火力發(fā)電是利用煤炭燃燒來(lái)發(fā)電的，煤炭在燃燒時(shí)會(huì)釋放大量二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，能形成酸雨和大氣污染，導(dǎo)致全球氣候變暖，會(huì)造成全球氣候?yàn)?zāi)難性的變化.這些與環(huán)境污染有關(guān)的理論聯(lián)系實(shí)際的試題，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).
3 節(jié)能意識(shí)
例3 (2011年浙江寧波)2011年3月，媒體上一則《家里90天沒(méi)住人電表自走了300千瓦時(shí)》的報(bào)道引起了我市市民的關(guān)注，原來(lái)在這段時(shí)間內(nèi)這戶人家的總開關(guān)沒(méi)有斷開，空調(diào)、消毒柜和抽油煙機(jī)等電器處于待機(jī)狀態(tài).
解答 (1)138.9;(2)較長(zhǎng)時(shí)間不使用用電器時(shí)，要及時(shí)切斷電源等.
點(diǎn)評(píng) 家用電器使用完畢之后，讓家用電器處于待機(jī)狀態(tài)，對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是常有的事.題目從學(xué)生身邊的事入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源的重要性及可行性，不但考查了學(xué)生的電功、電功率計(jì)算的知識(shí)和技能，而且通過(guò)完成本試題，學(xué)生對(duì)節(jié)約能源有了更好的認(rèn)識(shí).
4 安全意識(shí)
例4 (2011年江蘇連云港)由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國(guó)家加大了對(duì)違反交通法規(guī)的處罰力度.關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說(shuō)法正確的是
A.限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性
B.安全帶主要是在汽車突然啟動(dòng)時(shí)對(duì)駕乘人員起到保護(hù)作用
C.冬天汽車在冰雪路面上行駛時(shí)，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦
D.嚴(yán)禁酒后駕車，主要是因?yàn)轱嬀坪篑{駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故
解答 慣性是物體的固有屬性，慣性大小與速度大小無(wú)關(guān);限制速度的目的是為了減小剎車距離，故A錯(cuò)誤;根據(jù)慣性可知突然啟動(dòng)時(shí)人是向后仰的，安全帶不起任何作用，故B錯(cuò)誤;防滑鏈可以增大輪子與地面間的摩擦力，防止交通事故的產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤;人飲酒后，由于反應(yīng)變慢，則反應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，則剎車距離變大，極易造成交通事故，故D正確.
點(diǎn)評(píng) 科技的進(jìn)步，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，給人們帶來(lái)了很多便利，但同時(shí)也給人們的生活帶來(lái)不安全的因素.本題考查物理知識(shí)在交通法規(guī)中的應(yīng)用，在生活中要注意體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識(shí).
5 愛(ài)心意識(shí)
例5 (2011年湖州市中考題)某同學(xué)的爸爸?jǐn)y全家駕車去太湖漁人碼頭游玩，在途經(jīng)太湖路時(shí)，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒(méi)撞到它.如圖為緊急剎車前后汽車行駛的時(shí)間―速度圖象，根據(jù)圖象分析不正確的是
A.緊急剎車發(fā)生在8：27
B.在8：23～8：27時(shí)間段內(nèi)他駕車勻速前進(jìn)
C.在8：20～8：30時(shí)間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h
D.在8：20～8：30時(shí)間段內(nèi)他駕車的平均速度為60 km/h
解答 從圖象可知，速度急劇減小時(shí)間是8：27，所以說(shuō)緊急剎車發(fā)生在8：27，故A正確.在8：23～8：27時(shí)間段內(nèi)，速度大小不變，所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)他駕車勻速前進(jìn)，故B正確.從圖象可知，在8：20～8：30時(shí)間段內(nèi)他駕車的最大速度為60 km/h，最低速度為40 km/h，所以平均速度一定小于60 km/h，故C正確，D錯(cuò)誤.故本題答案應(yīng)選D.
點(diǎn)評(píng) 動(dòng)物與我們?nèi)祟愐粯�，有思想，有感情，也有它們自己的生活方式，更有自由�?quán).“保護(hù)動(dòng)物，具有愛(ài)心”是作為一名現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì).本題考查我們分析圖象的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心.
從以上這些有關(guān)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的試題可以看出，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不但重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也十分注重對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、情感態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，促使教師在今后的教學(xué)中充分挖掘教材內(nèi)容，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng).
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