電子商務(wù)人才供求錯位探討論文1200字

　　摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國電子商務(wù)行業(yè)近年來日益繁榮，然而，縱觀整個社會形勢，人才供求錯位成為整個電子商務(wù)行業(yè)的共性問題，由此不難看出，我國高校所設(shè)置的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)，難以滿足實際需求�；�于此，本文對于我國電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)方式上存在的主要問題進行了簡要闡述，并且有針對性地從明確教學(xué)定位、培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面入手，提出了幾點改進建議，希望高校通過科學(xué)的教學(xué)模式，既能夠加深學(xué)生對于電子商務(wù)理論知識的掌握，又能夠加大力度培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使得電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生能夠滿足社會實際需求，緩解人才供求錯位。

　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才供求錯位；教學(xué)模式

　　為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，滿足社會需求，國家教育部在2001年6月正式批準(zhǔn)高校開辦電子商務(wù)專業(yè)[1]，并將發(fā)展電子商務(wù)上升為國家戰(zhàn)略。但是，面對日益復(fù)雜的國內(nèi)外市場環(huán)境對于電子商務(wù)人才需求的急劇增加，一種意想不到的問題逐漸凸顯，那就是電子商務(wù)人才供求錯位現(xiàn)象，這種矛盾真實的反映出當(dāng)前我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中遭遇的窘境。

　　一、人才供求錯位的概念

　　近年來，我國電子商務(wù)發(fā)展勢頭良好，市場規(guī)模不斷擴大，受眾呈現(xiàn)快速增長態(tài)勢。按照一般性市場規(guī)律，行業(yè)的繁榮勢必會帶來人才需求量的增加，所以理論上來講，高校電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率會隨之提高。但實際結(jié)果卻恰恰相反，各高校電子商務(wù)專業(yè)的招生規(guī)模和就業(yè)率都呈下降趨勢，一方面電商企業(yè)招不到符合實際需求的電子商務(wù)人才，另一方面高校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。我們將這種現(xiàn)象稱之為人才供求“錯位”，出現(xiàn)這一矛盾的主要原因，實為高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)上，教學(xué)方法難以適應(yīng)實際需求。

　　二、高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

　　據(jù)筆者調(diào)研，當(dāng)前我國電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂觀，許多大學(xué)生畢業(yè)之后很難找到專業(yè)對口的崗位�？梢钥闯�，該專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生難以適應(yīng)迅速發(fā)展的社會經(jīng)濟，也無法滿足電商企業(yè)的實際需求。這主要表現(xiàn)在，首先，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生對于各種電商活動缺乏實踐操作能力。電子商務(wù)是一個對理論聯(lián)系實踐要求極高的行業(yè)，它不但要求從業(yè)者具備過硬的電商專業(yè)知識，還要有強大的實操技能。但從目前我國高校對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)模式看，往往在商務(wù)理論知識方面投入很大的教育力度，但在實踐教學(xué)方面的投入力度則較小。這就導(dǎo)致學(xué)生所掌握的理論知識與實際脫節(jié)，進入工作崗位后也無法將所學(xué)知識良好的應(yīng)用于實踐。其次，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生初入職場時，很難適應(yīng)工作崗位。盡管校園也是一個有著較多人物定位的大集體，但相較于社會還是存在一定的局限性，學(xué)生長時間處于校園的保護下，沒有工作經(jīng)驗，對于日益激烈的社會競爭缺乏客觀認知，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識時，也多是被動接受，而非主觀索取，因而，一旦步入社會，進入工作崗位，很難適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，產(chǎn)生不知所措、畏懼等負面情緒。

　　三、改進電子商務(wù)教學(xué)模式的途徑

　　1.明確教學(xué)定位。明確教學(xué)定位，是確保教學(xué)內(nèi)容與社會實際需求相符的前提。教師只有找準(zhǔn)教學(xué)定位，才能確保各類教學(xué)活動的開展有助于實現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生接收到的知識能夠滿足就業(yè)需求，培養(yǎng)出社會需要的電子商務(wù)人才。近年來，電子商務(wù)市場的發(fā)展速度在我國各行業(yè)都處于領(lǐng)先地位，這無疑給電商人才提出了越來越高的要求，不但要擁有過硬的電商技術(shù)，還要具備較高的商務(wù)營銷能力，因而，高校在進行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時，要綜合提高學(xué)生這兩方面的能力，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。通過開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生商務(wù)營銷、網(wǎng)絡(luò)交易等方面的實際操作能力，使學(xué)生面對日益激烈的市場競爭，依然能夠以較高的綜合素質(zhì)從容應(yīng)對。高校要依據(jù)社會需求，不斷完善電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置，并且具備一定的前瞻性，以滿足不斷變化的社會需要。2.采用研究型教學(xué)方法。研究性教學(xué)方法主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，使學(xué)生通過相應(yīng)的教學(xué)同時具備實踐能力和創(chuàng)新能力。為使研究型教學(xué)最大限度發(fā)揮實際作用，各大高�？梢砸韵冗M的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為依托，建立研究型學(xué)習(xí)管理平臺，通過這個平臺搭建起教師和學(xué)生交流的橋梁，雙方可以在此進行有關(guān)電子商務(wù)問題的發(fā)布和探討，通過教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以充分發(fā)揮主體地位，進行自主分析，最終合理解決問題。盡管電子商務(wù)活動存在各種各樣的問題，但每一個問題之間都普遍存在著一定的關(guān)聯(lián)，教師可以將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，自主解決不同的電子商務(wù)問題，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在對相關(guān)問題進行研究和分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進行電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)，以便提升實踐能力，由于絕大多數(shù)學(xué)生都有豐富的網(wǎng)上購物經(jīng)驗，因此可以選擇開網(wǎng)店作為自己的首個創(chuàng)業(yè)計劃，并依據(jù)計劃進行自主經(jīng)營，評估網(wǎng)店的經(jīng)濟效益。除此之外，高校也可與電子商務(wù)企業(yè)建立校企合作，學(xué)生可以通過實際探訪電商企業(yè)，參與電子商務(wù)活動，以此提升實踐能力，積累工作經(jīng)驗。企業(yè)也可通過校企合作，在高校選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生予以錄用。3.不斷豐富和完善實踐經(jīng)驗。當(dāng)前我國高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生普遍存在著理論知識掌握牢固，但實踐操作技能不足的問題，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這一點也直接導(dǎo)致電子商務(wù)人才錯位現(xiàn)象的出現(xiàn)。高校在人才培養(yǎng)上，只有不斷提升學(xué)生的實踐能力，使其能夠很好的將理論知識應(yīng)用于實踐，才能確保培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)市場需求，提高就業(yè)率，緩解人才錯位現(xiàn)象。由于電子商務(wù)專業(yè)對商務(wù)理論知識和電子技術(shù)的雙重要求，傳統(tǒng)的以說教為主的教學(xué)方式以無法滿足社會對于人才的需求。電子商務(wù)對于復(fù)合型人才的需求，學(xué)生必須脫離傳統(tǒng)的教育模式，在接受課堂教學(xué)的同時，通過實驗室模擬或去往電商企業(yè)實習(xí)，提升實踐能力。4.營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境。良好的實踐教學(xué)環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容：完善的硬件設(shè)施——維護網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，便于教師和學(xué)生進行電商活動模擬實踐；健全的軟件設(shè)施——引進先進的科學(xué)技術(shù)和管理理念，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供完善的模擬實驗環(huán)境，以便于學(xué)生在此進行電子商務(wù)活動的實踐模擬。例如，高�？梢砸罁�(jù)教學(xué)需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)電商公司、海關(guān)等模擬機構(gòu)，使學(xué)生通過相對真實的模擬環(huán)境，充分了解電子商務(wù)的每一個環(huán)節(jié)。此外，科技的發(fā)展給電子商務(wù)專業(yè)實踐活動提供了諸多便利，高�？梢岳�用電子商務(wù)模擬軟件，建立電子商務(wù)仿真實驗室[2]，學(xué)生可以通過真實的電商體驗，全面了解電子商務(wù)活動中的各個環(huán)節(jié)。除了為學(xué)生提供電商企業(yè)實習(xí)機會，獲取真實的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個仿真電商市場，是豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗，提升實踐能力的重要方式，能夠在很大程度上提升綜合素質(zhì)。

　　四、結(jié)語

　　由于目前高校電子商務(wù)專業(yè)對人才的培養(yǎng)與社會實際不符，造成人才供需錯位，高校必須客觀認識自身在教學(xué)方法上存在的問題，并通過明確教學(xué)定位，采用研究性教學(xué)方式等措施，不斷提升學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。同時，為學(xué)生營造良好的實踐教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在仿真環(huán)境下，全面了解電子商務(wù)活動的每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，為日后不如工作崗位打下良好基礎(chǔ)，逐步緩解并解決我國電子商務(wù)市場人才供求錯位的問題。

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