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電子商務(wù)畢業(yè)論文

中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)探究的論文

時(shí)間:2022-10-10 21:40:47 電子商務(wù)畢業(yè)論文 我要投稿
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中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)探究的論文

  摘要:中職電子商務(wù)教學(xué)不同于高等院校的人才培養(yǎng)模式,主要培養(yǎng)的是電子商務(wù)技能操作型人才,而不是應(yīng)用型或研究型人才。本文針對目前大多數(shù)職高學(xué)校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題,提出關(guān)于職高學(xué)校開展電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)新思路。

中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)探究的論文

  關(guān)鍵詞:電子商務(wù);營銷;人才培養(yǎng)

  當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展速度迅猛,市場對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也很大,如何能夠在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出社會需要的技能型電子商務(wù)人才,提高畢業(yè)生的就業(yè)能力,為企業(yè)輸送合格的人才,已成為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面筆者就從職高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題入手,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勲娮由虅?wù)專業(yè)教學(xué)新思路。

  一、職高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

  1.電子商務(wù)專業(yè)定位問題

  中職電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)與高職不同,主要培養(yǎng)技能操作型人才。技能操作型人才應(yīng)具備必要的理論知識、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手操作能力。但目前許多中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)定位模糊,偏離了技能操作型人才的培養(yǎng)目標(biāo),僅是將計(jì)算機(jī)類、市場管理類、電子商務(wù)理論等一些課程知識簡單組合,導(dǎo)致不少學(xué)生出現(xiàn)了理論知識豐富、動手操作能力弱的問題。

  2.培養(yǎng)方法問題,即“如何培養(yǎng)這樣的人才”技能操作型人才應(yīng)具有很強(qiáng)的操作能力,但一些職高學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中,除了理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)基本上只是在某個(gè)電子商務(wù)技能平臺上模擬網(wǎng)上購物、拍賣、支付,學(xué)生只需在教師的指導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可,實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的作用不大。

  3.電子商務(wù)理論課與實(shí)踐課程嚴(yán)重脫節(jié)

  其一,電子商務(wù)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),當(dāng)前的職高教學(xué)基本上都沿用了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式,即使很多教師在教學(xué)過程中引入了計(jì)算機(jī)、多媒體、模擬教學(xué)軟件等現(xiàn)代科技手段,但總體上還是擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力得不到很好的鍛煉。其二,理論課與實(shí)踐課的比例明顯失調(diào),電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐課(比如上機(jī)課、模擬課、實(shí)踐課)明顯少于理論課。

  二、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)新思路

  1.專業(yè)設(shè)置根據(jù)電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容,可分為三個(gè)方向:

 。1)電子商務(wù)商務(wù)應(yīng)用。以市場營銷方向?yàn)橹鞯碾娮由虅?wù)具體課程可設(shè)《電商概論》《營銷學(xué)》《商品學(xué)》《營銷心理學(xué)》《網(wǎng)絡(luò)營銷》《網(wǎng)上支付》《消費(fèi)者行為學(xué)》《客戶服務(wù)》等。

 。2)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的電子商務(wù)具體課程可設(shè)《電子商務(wù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)》《程序設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)操作員》《動畫設(shè)計(jì)》《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)》《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理》等。

 。3)電子商務(wù)物流管理。物流行業(yè)在我國是一個(gè)新興的、充滿旺盛生命力的行業(yè),它對電子商務(wù)活動的影響日益明顯,沒有物流的電子商務(wù)是不完整的。因此,以物流管理方向?yàn)橹鞯碾娮由虅?wù)具體課程可設(shè):《現(xiàn)代商務(wù)》《電子商務(wù)物流管理》《物流企業(yè)會計(jì)》《采購與供應(yīng)鏈管理》《商品保管與配送》等。

  2.模擬教學(xué)

  當(dāng)前職高教育的大方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”,因此我們在教學(xué)過程中就要模擬學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作環(huán)境,為他們將來更好地就業(yè)提供實(shí)踐的機(jī)會。模擬教學(xué)需要教師在模擬環(huán)境下,即建立計(jì)算機(jī)操作基本訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)境,建立電子商務(wù)的模擬教學(xué)環(huán)境。我校投資建立電子商務(wù)的專用實(shí)驗(yàn)室,并進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)軟件的配套建設(shè),學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,可以模擬商務(wù)過程的各種角色,對企業(yè)、商店、銀行、物流公司進(jìn)行前臺、后臺的管理和操作。

  3.實(shí)踐教學(xué)

 。1)針對電子商務(wù)商務(wù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué),要讓學(xué)生通過某些購物平臺(如淘寶)開設(shè)自己的商店,體會編輯圖片、發(fā)布商品、管理店鋪、修改商品、與客戶交流、與物流公司合作、處理售后服務(wù)等一系列過程,從而培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)客戶服務(wù)中的基本操作技能,使之具備與客戶交流的能力、處理問題和挖掘客戶的能力。

 。2)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,需要站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、交易安全、網(wǎng)上支付等內(nèi)容,學(xué)?稍O(shè)主機(jī)服務(wù)器讓學(xué)生設(shè)置和管理WEB服務(wù)器等。畢業(yè)班的學(xué)生還可以去計(jì)算機(jī)公司、電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí),從而讓學(xué)生在實(shí)踐中得到提高。

 。3)針對以物流為主的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)?梢耘c物流企業(yè)合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地,給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位,以培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)行、商品供應(yīng)、采購、運(yùn)輸、倉儲等管理能力。

  4.畢業(yè)實(shí)習(xí)

  畢業(yè)生實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的,對學(xué)生來說很重要,教師必須幫助他們找到對口的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過實(shí)習(xí),能讓學(xué)生真正體會到從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,能為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.教師的自我提升

  教師的提升受到了學(xué)校和自身因素的影響,作為學(xué)校要提供教師進(jìn)修、行業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會,比如到企業(yè)掛職、培訓(xùn)等,推動教師的專業(yè)提升,當(dāng)然,學(xué)校也可以將企業(yè)里的電子商務(wù)精英請到學(xué)校講授經(jīng)驗(yàn)。教師肩負(fù)著教育新興人才的重任,應(yīng)積極參加培訓(xùn)或投入到企業(yè)中去,并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),爭取成為雙師型教師,在實(shí)踐中使自身能力不斷得以提高。

  總之,要想改變中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)不斷萎縮的狀況,解決教學(xué)中存在的問題,在教學(xué)中,我們就應(yīng)不斷探索、探究,重新定位專業(yè)設(shè)置,加強(qiáng)模式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì),以培養(yǎng)技能操作型人才,只有這樣,電子專業(yè)才能不斷發(fā)展、壯大。

  參考文獻(xiàn):

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