工商管理教學(xué)探析

　　工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

　　第一篇：高校工商管理教學(xué)問題及對(duì)策

　　摘要:

　　高校的工商管理教學(xué)在世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的趨勢(shì)中，越來(lái)越需要培養(yǎng)具有現(xiàn)代化管理精神的管理人才，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，要全方位的從應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的方面著手，從而有效的幫助學(xué)生成長(zhǎng)和適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。

　　分析認(rèn)為:高校工商管理教學(xué)要從教育理念和觀念上改變教學(xué)的方式;高校的工商管理教學(xué)要從實(shí)踐教學(xué)入手，幫助學(xué)生有效的掌握自己的知識(shí)和能力;高校的工商管理教學(xué)還要案例教學(xué)，在企業(yè)管理案例中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，充分鍛煉自己的能力。

　　關(guān)鍵詞:

　　高校;工商管理教學(xué);對(duì)策

　　隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，高校開設(shè)工商管理專業(yè)面臨著更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展也對(duì)工商管理的專業(yè)人才在人才培養(yǎng)和專業(yè)能力等各個(gè)方面提出了更高的要求，

　　從工商管理的學(xué)科的特性和專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)看，工商管理專業(yè)在培養(yǎng)的過程中需要緊密的和市場(chǎng)需求結(jié)合，在高校培養(yǎng)的進(jìn)程中，把工商管理專業(yè)落實(shí)到實(shí)踐和實(shí)際能力的培養(yǎng)上。

　　客觀的說，高校的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)和傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)還是有一定區(qū)別的，一方面，工商管理屬于高校的學(xué)科，在學(xué)科管理和建設(shè)上需要按照高校學(xué)科建設(shè)來(lái)進(jìn)行管理，要有科學(xué)的規(guī)劃，

　　還有有相應(yīng)的講義、教案;另一方面，工商管理專業(yè)是和市場(chǎng)緊密結(jié)合的專業(yè)，培養(yǎng)的方向要按照市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生具備相應(yīng)的市場(chǎng)企業(yè)組織、協(xié)調(diào)和管理的能力，讓學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)中了解用人單位的需求，能夠很快的適應(yīng)市場(chǎng)的需求，而不是學(xué)術(shù)性的管理。

　　因此，高校的工商管理教學(xué)需要深入的研究。

　　一、高校工商管理教學(xué)要從教育理念和觀念上改變教學(xué)的方式

　　高校的教育在應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型中，工商管理專業(yè)的教學(xué)尤其要從轉(zhuǎn)型的過程中把教育理念和教育方式融入到教育的全過程中。

　　一般情況下，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論和研究精神都是十分充足的，但是在實(shí)際到工作崗位上去上班的時(shí)候，卻在短暫時(shí)間里很難把理論與實(shí)踐相結(jié)合，到了工作崗位，生硬的管理知識(shí)很難在實(shí)際的工作中起到良好的管理和工作的效果，因此這就普遍的在高校的教學(xué)中和社會(huì)人才需求上有一種脫節(jié)。

　　而這種脫節(jié)就是學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)人才不能有效的和市場(chǎng)結(jié)合，崗位又覺得學(xué)生具有眼高手低的毛病。

　　因此高校的工商管理教學(xué)更應(yīng)該要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

　　嚴(yán)格意義說，高校的工商管理專業(yè)是一個(gè)操作性和實(shí)踐性都十分強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)的過程中，高校的工商管理專業(yè)，更應(yīng)該改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)理念和方式，教育者要在觀念上樹立培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的目標(biāo)，才有有效的針對(duì)的在教學(xué)中針對(duì)的培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的市場(chǎng)需求的專業(yè)能力和管理能力。

　　二、高校的工商管理教學(xué)要從實(shí)踐教學(xué)入手，幫助學(xué)生有效的掌握自己的知識(shí)和能力

　　工商管理專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，在工商管理的教學(xué)中，尤其要注意實(shí)踐教學(xué)的能力的培養(yǎng)。

　　首先，高校工商管理專業(yè)一定要多渠道的建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)的去了解市場(chǎng)，知道市場(chǎng)需要什么樣的人才，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐基地上能夠有效的把自己的理論知識(shí)融會(huì)貫通。

　　其次，高校的工商管理教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性和意義一定要在教學(xué)中突出，讓學(xué)生了解實(shí)踐環(huán)節(jié)的全過程是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，尤其在學(xué)習(xí)的過程中要明確學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的意義就是讓管理類的學(xué)生提前了解市場(chǎng)和企業(yè)的現(xiàn)代化的管理的規(guī)定，

　　在學(xué)習(xí)過程中，用現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式來(lái)提升自己管理中的組織和協(xié)調(diào)能力，從而有效的用管理理論是實(shí)際管理情況相結(jié)合，學(xué)會(huì)具體問題具體分析。

　　另外，工商管理專業(yè)是一個(gè)人文學(xué)科，作為人文學(xué)科來(lái)說，管理的重點(diǎn)其實(shí)就處理人與人之間的關(guān)系，也是處理人與社會(huì)之間的關(guān)系，工商管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)是在于學(xué)習(xí)管理人、財(cái)、物，在學(xué)習(xí)管理知識(shí)的過程中必須要結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)根據(jù)具體情況進(jìn)行管理，

　　不能一味的照搬書上的管理知識(shí)，把書上的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的運(yùn)用的過程，才能夠更好的學(xué)習(xí)好工商管理這個(gè)專業(yè)。

　　三、高校的工商管理教學(xué)還要案例教學(xué)，在企業(yè)管理案例中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，充分鍛煉自己的能力

　　現(xiàn)在很多高校的管理學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都是引入了先進(jìn)的案例教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行啟發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)教育學(xué)生的。

　　高校的工商管理專業(yè)的案例教學(xué)模式也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　首先，案例教學(xué)更加形象化的說明了管理活動(dòng)中的復(fù)雜性和多重管理性，也可以讓學(xué)生明白，作為人文的管理學(xué)科，不是學(xué)歷和文憑越高，其管理能力就越高的。

　　在實(shí)際的管理中，其實(shí)是根據(jù)管理的經(jīng)驗(yàn)和管理的能力才能夠擔(dān)任有效的管理者。

　　管理者的水平和能力也直接決定了企業(yè)的效益，因此工商企業(yè)的管理人才需要全方位的管理的經(jīng)驗(yàn)，組織、協(xié)調(diào)、控制、領(lǐng)導(dǎo)等能力。

　　案例教學(xué)恰好讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以把書本的知識(shí)放在實(shí)際問題上來(lái)處理問題，盡早的知曉管理的精華和意義。

　　其次，案例教學(xué)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把枯燥的書本知識(shí)搬到實(shí)際的管理案例中來(lái)，更加的熟悉管理的流程和管理的過程。

　　在企業(yè)的日常管理中，很多科班出生的專業(yè)管理人才往往在企業(yè)中不能夠很好的執(zhí)行自己的管理能力，從而在管理過程中總會(huì)遇見很多實(shí)際的問題。

　　實(shí)際上，在高校的教育中，如果采取案例教學(xué)的工商管理教學(xué)法，學(xué)生在以后實(shí)際工作和處理問題中就會(huì)有實(shí)際在案例中的借鑒的意義，來(lái)幫助和啟示自己完成工作。

　　目前，國(guó)外的工商管理專業(yè)的教學(xué)，案例教學(xué)占了很大的比重，在教學(xué)過程中，精選了企業(yè)界的經(jīng)典的管理案例，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就深刻的明白自己學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的意義。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上，目前高校工商管理專業(yè)在教學(xué)中要用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)武裝自己，幫助學(xué)生有效的在學(xué)習(xí)中掌握管理知識(shí)，幫助自己就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　第二篇：國(guó)際化趨勢(shì)的工商管理教學(xué)改革

　　摘要：

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際化形勢(shì)的日益顯著，工商管理問題備受關(guān)注，工商管理教育的模式和教育理念也在發(fā)生改變。

　　工商管理教育的目的是通過教育來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)更多的工商管理人才和技術(shù)人才，當(dāng)前國(guó)際化形勢(shì)日益嚴(yán)峻，對(duì)工商管理教育的理念和模式等產(chǎn)生了一定的影響，必須要提高工商管理教育水平，融入當(dāng)前國(guó)際化的教育模式和思想，才能適應(yīng)于當(dāng)前的工商管理教育。

　　二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，工商管理面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也在增加。

　　對(duì)工商管理人才的要求也在提高，培養(yǎng)出的工商管理人才必須要具有較高的國(guó)際交往能力、具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，并且能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)。

　　因此需要對(duì)傳統(tǒng)的工商管理教育進(jìn)行改革和優(yōu)化，從而提高工商管理教育的水平和質(zhì)量，培養(yǎng)更高素質(zhì)和技術(shù)水平的工商管理人才。

　　關(guān)鍵詞：

　　國(guó)際化趨勢(shì);工商管理;教育改革

　　當(dāng)前工商管理教育被列為重點(diǎn)課程，正因如此很多教育機(jī)構(gòu)都會(huì)通過聯(lián)合辦學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式了占據(jù)了我國(guó)的教育市場(chǎng)，讓教育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了較大的改變。

　　很多學(xué)校仍采用的是傳統(tǒng)的工商管理教育模式，即通過書本內(nèi)容講解，教師灌輸式的教育模式，教學(xué)方式單一，學(xué)生難以提高對(duì)工商管理學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。

　　面對(duì)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，必須要通過對(duì)工商管理教育進(jìn)行優(yōu)化和改革，發(fā)展多元化教學(xué)模式，創(chuàng)新工商管理教學(xué)理念，提高工商管理的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　使培養(yǎng)出的的工商管理人才能在國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)中占據(jù)主導(dǎo)，并可以駕馭國(guó)際市場(chǎng)，成為高素質(zhì)和高水平的管理人才。

　　一、國(guó)際化形勢(shì)下工商管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

　　隨著科技的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)日益嚴(yán)峻，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍也會(huì)隨之?dāng)U大，覆蓋面變寬，不僅可以發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，還可以融入虛擬經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)合。

　　融資渠道和融資領(lǐng)域的拓展，使得經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日益復(fù)雜，管理的內(nèi)容和管理手段也變得復(fù)雜，不僅會(huì)涉及到國(guó)內(nèi)的業(yè)務(wù)范圍，還會(huì)涉及到很多國(guó)外的業(yè)務(wù)，工商管理理念和管理手段備受挑戰(zhàn)。

　　只有摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)和管理模式，采用創(chuàng)新管理理念才能適應(yīng)當(dāng)前國(guó)際化快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　對(duì)于工商管理行業(yè)來(lái)說無(wú)非是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇，可以讓工商管理企業(yè)快速發(fā)展，并且會(huì)拓展其業(yè)務(wù)范圍，業(yè)務(wù)的渠道和方向也在轉(zhuǎn)變。

　　而在開展和管理業(yè)務(wù)的同時(shí)，對(duì)于工商管理企業(yè)也是極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的管理理念很難在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變，單一的管理體系和管理模式很難適應(yīng)于當(dāng)前的管理工作，必須要審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求來(lái)打造管理體系。

　　二、國(guó)際化形勢(shì)對(duì)工商管理教育改革的影響

　　國(guó)際化形式下科技發(fā)展迅速，高新技術(shù)的應(yīng)用范圍較廣，培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維至關(guān)重要，故工商管理教育中必須要改革教育模式，提高競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理人才以適應(yīng)于當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和市場(chǎng)。

　　經(jīng)濟(jì)國(guó)際化趨勢(shì)下，信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)逐漸成為主導(dǎo)，不僅可以提高工商管理的效率，同時(shí)還可以避免管理錯(cuò)誤的出現(xiàn)，提高管理質(zhì)量和管理效率。

　　工商管理教育需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和手段，采用當(dāng)前創(chuàng)新理念和多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高水平的師資團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化教學(xué)課程從而為工商掛教育提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、國(guó)際化形勢(shì)下工商管理教育改革的措施

　　1.樹立國(guó)際化工商管理理念，注重對(duì)工商管理教育的改革

　　首先要讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，必須要對(duì)傳統(tǒng)的工商管理教育理念和模式進(jìn)行改革，才能適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

　　2.改革課程設(shè)置

　　摒棄傳統(tǒng)的課程設(shè)置，為工商管理教育設(shè)定專門的目標(biāo)，努力打造全球化、高素質(zhì)的工商管理人才，具有超前的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中可以立于不敗之地。

　　課程設(shè)置中避免沿用傳統(tǒng)套路中的模式，要融入全球化經(jīng)濟(jì)理論、管理理論，熟悉經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律，深入管理理論課程的內(nèi)容，并且要在課程設(shè)置中融入統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)，通過當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)理論和信息技術(shù)等來(lái)提高分析和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息的能力，在管理中會(huì)常用到很多冗雜而繁多的數(shù)據(jù)信息，通過統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)等可以快速的處理和編輯。

　　3.課程內(nèi)容中融入更多的國(guó)際性案例

　　將國(guó)際前沿性問題添加到課程設(shè)置中，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不局限于眼前和國(guó)內(nèi)的焦點(diǎn)，還是將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，明確國(guó)際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和發(fā)展規(guī)劃等。

　　4.構(gòu)建國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)

　　招聘具有高學(xué)歷和高素質(zhì)的專業(yè)化教師人才，并要加強(qiáng)對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和教育，豐富其專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要提高其綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)等。

　　而招聘的師資團(tuán)隊(duì)不僅是理論知識(shí)傳授，更重要的是具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最好是在某工商管理企業(yè)任職過的教授等，可以將自身經(jīng)驗(yàn)和接觸到的問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好的將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提高自身的應(yīng)用能力。

　　并可以培養(yǎng)國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)，選聘具有國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)的教師，首先要提升自身學(xué)校在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，引進(jìn)國(guó)際師資力量，并融入先進(jìn)的管理理念與管理經(jīng)驗(yàn)等。

　　若學(xué)校條件有限，可以選擇部分教師到國(guó)外進(jìn)修，參入到國(guó)外知名企業(yè)的管理與決策中，在實(shí)踐工作中掌握工商管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，并可以將具體的教學(xué)案例和管理經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生。

　　5.教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革

　　摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)主要是根據(jù)課本的思路走，然后教師在講臺(tái)上講解和分析，教師仍舊占據(jù)主導(dǎo)位置。

　　而當(dāng)前國(guó)際化形勢(shì)下，改革了課程體系，教學(xué)手段和教學(xué)理念也必須要發(fā)生轉(zhuǎn)變，應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)。

　　并可以采用情境教學(xué)，課堂上將具體的案例設(shè)置為某個(gè)情境，讓學(xué)生們扮演案例中的角色，如果問題出現(xiàn)自身上，如何解決問題。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)能動(dòng)性，積極的去分析、發(fā)現(xiàn)問題和探索問題等，主動(dòng)找出問題的答案。

　　并可以應(yīng)用微信、qq群等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技巧的分享，讓學(xué)生通過遠(yuǎn)程可以獲得經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自身的工商管理水平。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但由于全球化和國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，對(duì)工商管理教育來(lái)說既是機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

　　因此必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工商管理教育理念，樹立爭(zhēng)取的工商管理教育國(guó)際化的意識(shí)，摒棄傳統(tǒng)的的灌輸式教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)理念和教學(xué)手段，豐富課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探索，提高自身的應(yīng)用和實(shí)踐能力，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，更好的為工商管理行業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

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