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漢語言論文提綱范文
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漢語言論文提綱范文【1】
摘要：本文對新疆高校對外漢語教學(xué)法的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行研究。歷史的研究，通過訪談?wù){(diào)查和史料整理分初創(chuàng)、探索、深化發(fā)展三個階段進(jìn)行深入描寫�，F(xiàn)狀研究，通過訪談?wù){(diào)查、課堂觀察和調(diào)查問卷三種手段進(jìn)行。
筆者結(jié)合自制的《關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展歷程及教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談》提綱，在新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆財經(jīng)大學(xué)和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)四所高校對6名教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，收集了大量關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展史和教學(xué)法應(yīng)用情況的珍貴資料。
運(yùn)用針對中級階段精讀課的《相關(guān)教學(xué)法在對外漢語課堂上的應(yīng)用觀察表》和《學(xué)生反饋意見調(diào)查問卷》，筆者對抽樣的5個班級的對外漢語教師和學(xué)生進(jìn)行為期2個月的觀察、訪問。
筆者通過研究分析，得出以下結(jié)論：新疆高校對外漢語教學(xué)法在運(yùn)用中存在著三個明顯不足，一是偏傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新少;二是偏封閉，交流溝通少;三是偏經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計安排少。結(jié)合這一結(jié)果，筆者從新疆高校對外漢語教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)法提出了個人改進(jìn)的建議。
關(guān)鍵詞：新疆高校 對外漢語教學(xué)法 歷史 現(xiàn)狀 建議
摘要3-4
Abstract4-7
緒論7-10
一、 選題背景及研究對象界定7-8
二、 研究目的和意義8-9
三、 研究方法、思路及主要內(nèi)容9-10
(一) 研究方法9
(二) 研究思路9
(三) 主要內(nèi)容9-10
第一章 關(guān)于第二語言教學(xué)法的認(rèn)識10-22
第一節(jié) 教學(xué)法的定義和地位10-11
一、 定義10
二、 地位10-11
第二節(jié) 第二語言教學(xué)法的流派11-18
一、 傳統(tǒng)派12-14
二、 改革派14-17
三、 其他教學(xué)法17-18
第三節(jié) 國內(nèi)外二語教學(xué)法研究綜述18-22
一、 國外二語教學(xué)法研究18-19
二、 國內(nèi)二語教學(xué)法研究19-22
第二章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法的研究設(shè)計22-25
第一節(jié) 研究方法22-23
一、 訪談22
二、 課堂觀察22-23
三、 調(diào)查問卷23
第二節(jié) 研究過程23-25
一、 前期準(zhǔn)備階段23-24
二、 中期撰寫階段24
三、 后期撰寫及修改階段24-25
第三章 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法的研究結(jié)果分析25-54
第一節(jié) 訪談結(jié)果分析25-30
一、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)發(fā)展歷程的訪談25-28
二、 關(guān)于新疆高校對外漢語教學(xué)法應(yīng)用歷程的訪談28-30
第二節(jié) 課堂觀察結(jié)果分析30-33
一、 對教師所用教學(xué)法的課堂觀察30-32
二、 對學(xué)生互動情況的課堂觀察32-33
第三節(jié) 調(diào)查問卷結(jié)果分析33-49
一、 被試的基本情況分析33-34
二、 基本題目分析34-38
三、 獨(dú)立樣本 T 檢定與分析38-49
第四節(jié) 小結(jié)49-54
一、 新疆高校對外漢語教師應(yīng)用教學(xué)法的特點(diǎn)49-52
二、 學(xué)生對教學(xué)法的反饋情況52-54
第四章 針對新疆高校對外漢語教學(xué)法的改進(jìn)建議54-64
第一節(jié) 教師對教學(xué)法的改進(jìn)54-59
一、 理論研究要更扎實(shí)54-57
二、 實(shí)際應(yīng)用要更靈活57-58
三、 交流創(chuàng)新要多進(jìn)行58-59
第二節(jié) 教研小組對教學(xué)法的改進(jìn)59-60
第三節(jié) 教學(xué)管理者對于教學(xué)法的改進(jìn)60-64
一、 加強(qiáng)校際校內(nèi)的專業(yè)交流與合作61-62
二、 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的更新與利用62-63
三、 加強(qiáng)教學(xué)分班中對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的考察63-64
第五章 結(jié)論64-66
第一節(jié) 結(jié)論64-65
一、 教師偏向應(yīng)用固定的、較為傳統(tǒng)的教學(xué)法64
二、 教師對于教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究少、交流學(xué)習(xí)少64
三、 學(xué)校層面應(yīng)對對外漢語教學(xué)給予更多關(guān)注64-65
四、 學(xué)生的反饋很重要65
第二節(jié) 研究中的不足65-66
注釋66
參考文獻(xiàn)66-69
附錄69-78
在讀期間發(fā)表論文清單78-79
致謝79
漢語言文學(xué)論文提綱模板【2】
中文摘要 3-5
Abstract 5-6
緒論 9-17
一、從詩歌到戲曲------李楊題材的文學(xué)價值 9-11
二、從情到理------明清文人選擇這一題材的原因 11
三、從《彩毫記》到《天寶曲史》------李楊題材傳奇選題范圍 11-15
四、從個體到整體------李楊題材傳奇研究方法與現(xiàn)狀 15-17
第一章 李楊題材傳奇的歷史探源 17-22
第一節(jié) 李楊題材的史實(shí)記錄 17-19
第二節(jié) 李楊題材的戲曲演變 19-22
第二章 明清李楊題材傳奇的思想主題 22-36
第一節(jié) 明后期個人化的情感抒發(fā) 23-30
一、《彩毫記》：傳達(dá)追仙求道的隱逸思想 24-27
二、《驚鴻記》：流露忍辱尊君的傳統(tǒng)理念 27-28
三、《磨塵鑒》：宣揚(yáng)忠孝節(jié)義的道德規(guī)范 28-30
第二節(jié) 清前期社會化的理性分析 30-33
一、《天寶曲史》：強(qiáng)調(diào)史鑒的批判主題 30-32
二、《長生殿》：突出悔情的反思主題 32-33
第三節(jié) 明末清初李楊題材傳奇主題不同的原因 33-36
一、歷史成為個性表達(dá)的載體 34-35
二、政治是主題走向的指向標(biāo) 35-36
第三章 明清李楊題材傳奇的典型人物 36-48
第一節(jié) 具有復(fù)雜性的李隆基形象 37-41
一、李隆基身份上的二重性 38-39
二、李隆基性格上的矛盾性 39-41
第二節(jié) 具有易變性的楊玉環(huán)形象 41-45
一、楊玉環(huán)形象包含多種文化沖突 41-43
二、楊玉環(huán)形象擔(dān)當(dāng)不同腳色的善變 43-45
第三節(jié) 具有代言性的其他人物 45-48
一、李白形象是文人性的典型 45-46
二、梅妃形象是文人性的延展 46-48
第四章 明清李楊題材傳奇的審美特征 48-58
第一節(jié) 文本創(chuàng)作中雅麗的審美特色 49-52
一、詩情畫意的獨(dú)白式語言 49-51
二、形神兼?zhèn)涞奈枧_表演 51-52
第二節(jié) 園林劇演中精致的審美要求 52-58
一、規(guī)范化的演出形式 53-54
二、虛幻式的表演場面 54-58
結(jié)語 58-59
參考文獻(xiàn) 59-63
讀研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 63-64
致謝 64-65
藝術(shù)設(shè)計碩士論文提綱范文【3】
摘要 3-4
Abstract 4
緒言 7-12
(一) 研究現(xiàn)狀 7-8
(二) 研究的意義和目的 8-10
(三) 研究內(nèi)容 10-12
一、 回溯法 12-21
(一) 回溯法概念 12
(二) 案例分析 12-14
(三) 回溯法交待前史的基本特征 14-18
1、 不完全交待 14-16
2、 不連續(xù)交待 16-18
(四) 回溯法交待前史的意義 18-21
二、 插入法 21-28
(一) 插入法概念 21
(二) 案例分析 21-24
(三) 插入法交待前史的基本特征 24-26
1、 情節(jié)的非連續(xù)性 24-25
2、 舞臺時空交替性 25-26
(四) 插入法交待前史的意義 26-28
三、 戲中戲法 28-35
(一) 戲中戲法概念 28
(二) 案例分析 28-31
(三) 戲中戲法交待前史的基本特征 31-33
1、 整體性插入 31-32
2、 借喻式表達(dá) 32-33
(四) 戲中戲法交待前史的意義 33-35
四、 后設(shè)法 35-43
(一) 后設(shè)法概念 35-36
(二) 案例分析 36-37
(三) 后設(shè)法交待前史的基本特征 37-41
1、 同時性 37-39
2、 后臺前置 39-41
(四) 后設(shè)法交待前史的意義 41-43
五、 互文法 43-51
(一) 互文法概念 43
(二) 案例分析 43-45
(三) 互文法交待前史的基本特征 45-49
1、 重復(fù)性 45-47
2、 矛盾性 47-49
(四) 互文法交待前史的意義 49-51
結(jié)語 51-52
參考文獻(xiàn) 52-55
攻讀學(xué)位期間公開發(fā)表的論文 55-56
致謝 56-57
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