毫米分米的認識數(shù)學教案

時間：2022-09-27 22:25:27 教案我要投稿

毫米分米的認識數(shù)學教案

　　教學內容：

毫米分米的認識數(shù)學教案

　　人教版《義務教育教科書數(shù)學》三年級上冊第21至24頁

　　教材分析：

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　　學生對長度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認識，在本單元中，、將要學習長度單位“毫米”“分米” ，這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，這些長度單位的教學不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　（二）分析教材的編排意圖

　　1、關注學生的已有經(jīng)驗，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的材料。

　　2、借助學生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念。

　　3、重視估測意識和能力的培養(yǎng)

　　教學重點：

　　體驗 1 毫米、1 分米的實際長度，形成正確表象

　　教學難點：

　　1、學會用毫米作單位進行測量。

　　2、能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關系進行簡單的換算和計算。

　　策略方法：

　　通過學生觀察、討論、實際操作等突破重點，通過學生小組交流、匯報、動手操作，計算等突破難點。

　　學情分析：

　　學生已經(jīng)學習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關測量的知識和方法，在生活中常遇到測量問題，學生經(jīng)常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經(jīng)歷，在教學時，應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的方法進行測量，要注意自主學習與合作交流相結合，動手操作與認真思考相結合，在測量中，學生可能對毫米的測量更難掌握一些，可讓學生多操作，單位換算和計算也要加強。

　　教學目標：

　　1、通過實際測量，使學生明確毫米、分米產生的實際意義，建立 1毫米、1 分米的長度單位。

　　2、通過觀察，使學生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算。

　　3、在操作和交流中，使學生學會用毫米、分米作單位進行測量。

　　4、培養(yǎng)學生估測的意識，提高學生估測的能力。

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、復習舊知。

　�。�1）師生一起回憶，曾經(jīng)學過哪些長度單位？（米、厘米）。

　　（2）請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。

　�。�3）集體交流：說一說你是怎樣測量的。

　　2、導入新課。