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利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)
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利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助幼師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)【1】
摘 要：伴隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，突出其應(yīng)用型特點(diǎn)，為學(xué)生在今后的工作、生活中打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：聯(lián)系生活;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);課程整合
伴隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，在幼師學(xué)生中開(kāi)展的計(jì)算機(jī)課程早已成為一門(mén)重要的常規(guī)課程。
計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量、效果的好壞，直接影響學(xué)生今后各方面能力的培養(yǎng)以及他們綜合素質(zhì)的提高。
本人結(jié)合長(zhǎng)期從事幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的實(shí)際，對(duì)幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)談一下自己的看法。
一、計(jì)算機(jī)課要突出應(yīng)用型特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，它是一個(gè)完全應(yīng)用性的工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是用它來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、工作和生活。
幼師學(xué)生在畢業(yè)以后從事的是幼兒教育事業(yè)，所以幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)要結(jié)合幼師特點(diǎn)從幼兒園的生活實(shí)際出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。
學(xué)生只有在生活中使用計(jì)算機(jī)，才可能去學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
因此在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中，可以聯(lián)系生活有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到事半功倍的效果。
二、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，進(jìn)行多渠道教學(xué)
由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用性強(qiáng)、重操作的課程，因此內(nèi)容多、課時(shí)少，在課堂教學(xué)中存在必須“精講多練”，能否有效解決“教”與“學(xué)”之間時(shí)間分配上的矛盾直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的好壞。
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)不僅接入了學(xué)校，也接入了教室，老師和學(xué)生都可以方便地使用計(jì)算機(jī)或手機(jī)上網(wǎng)。
由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和自主性，為教和學(xué)都打開(kāi)一扇門(mén)。
所以計(jì)算機(jī)教學(xué)必須充分利用現(xiàn)有資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多渠道地進(jìn)行教與學(xué)。
1.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)
如果不加限制地允許學(xué)生上網(wǎng)，肯定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是我們又做不到完全不讓學(xué)生上網(wǎng)。
所以我們只能反堵為導(dǎo)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的陣地，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生正面積極地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)生十分喜愛(ài)的交流平臺(tái)，我們可以把它建設(shè)成一個(gè)可以供學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
因?yàn)閷W(xué)校網(wǎng)站一方面要提供給學(xué)生所需要的盡可能多的同步教學(xué)資源;另一方面也提供給學(xué)生交流的平臺(tái)，可以網(wǎng)上討論，也可以直接向老師請(qǐng)教，最后達(dá)到問(wèn)題的解決;還可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，有條件地去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2.積極開(kāi)發(fā)校本資源
科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，媒介變了，方法變了，信息也變了，教師必須主動(dòng)出擊，更新教育理念，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源。
由于網(wǎng)站中的教學(xué)視頻不是實(shí)時(shí)直播，所以教師可以對(duì)其精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是畫(huà)面還是配圖，另外也可以把問(wèn)題盡可能地考慮全面一些。
3.整體化學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)相結(jié)合
課堂上以整體化教學(xué)為主，就是以具體的案例制作為載體，系統(tǒng)地介紹一個(gè)程序或一個(gè)作品設(shè)計(jì)制作的整個(gè)工作流程和各個(gè)制作環(huán)節(jié)。
而每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的介紹則由學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自己選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式來(lái)完成。
這樣做無(wú)形中增加了計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)間，解決了計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)間分配上的矛盾，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可謂一舉多得。
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式
(1)微視頻：學(xué)生可以根據(jù)需要對(duì)網(wǎng)站中的視頻進(jìn)行點(diǎn)播。
內(nèi)容可以是教師提供的教學(xué)短片，也可以是課堂實(shí)況錄像;(2)Web教材：把教學(xué)內(nèi)容做成網(wǎng)頁(yè)的形式，其好處是難度不大，運(yùn)行方便，使用較普遍;(3)論壇：師生間、學(xué)生間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作;(4)教學(xué)討論區(qū)：師生間、學(xué)生間通過(guò)文字、語(yǔ)音等形式進(jìn)行異地實(shí)時(shí)交流;(5)電子郵件：師生間以電子郵件的形式互相交流。
三、與其他學(xué)科的滲透和整合
幼師培養(yǎng)的是未來(lái)的幼兒教師，所以針對(duì)幼師生的專業(yè)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以直觀、具體、形象、生動(dòng)地展示認(rèn)知對(duì)象，激發(fā)了學(xué)習(xí)中的非智力因素，特別是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，更符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，因此多媒體教學(xué)是未來(lái)教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。
首先，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的滲透，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)利用CAI技術(shù)的平臺(tái)，讓學(xué)生了解如何將學(xué)到的計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用到自己以后的工作中，為課程整合做好鋪墊。
其次，結(jié)合幼師學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行課程整合，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的工作中。
《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》是幼師重要的一門(mén)專業(yè)課程，給傳統(tǒng)的課堂增加現(xiàn)代教育手段的氣息是幼師計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)責(zé)任。
具體做法是給即將畢業(yè)的幼師學(xué)生分配一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生完成一個(gè)單科活動(dòng)課件制作，并模擬成幼兒教師給其他學(xué)生上課。
學(xué)生拿到任務(wù)后，積極準(zhǔn)備，一邊利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)觀摩優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，一邊努力搜索制作課件所需要的素材資料。
最終都較好地完成了任務(wù)，學(xué)生制作的《火柴棒小人》利用自己創(chuàng)編的簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌幫助幼兒記憶，《三只蝴蝶》給故事配上了鮮明可愛(ài)的卡通圖畫(huà)，《給電池找個(gè)家》制作了生動(dòng)有趣的故事動(dòng)畫(huà)，《豐收的秋天》給課件配了音，各種手段都用上了。
通過(guò)這樣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很好地展示了幼師學(xué)生的綜合能力。
綜上所述，在幼師計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)突出其應(yīng)用型特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極與其他學(xué)科進(jìn)行滲透，為學(xué)生今后的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。
只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，不斷研究和探索計(jì)算機(jī)教學(xué)新的教學(xué)方法和手段，才能走出一片新天地。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)輔助教育中的應(yīng)用【2】
摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)信息時(shí)代。
越來(lái)越多的人開(kāi)始重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。
各個(gè)學(xué)�；蛘呓虒W(xué)機(jī)構(gòu)也逐漸增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要在于學(xué)生們實(shí)際操作的運(yùn)用，以此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程都會(huì)配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，以保證理論與實(shí)踐的相結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本文通過(guò)分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)輔助教育中的應(yīng)用，闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要意義，為相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)研究
中圖分類號(hào)：TP393-4
隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都融入了電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，社會(huì)逐漸進(jìn)入電子信息技術(shù)時(shí)代，一時(shí)間，計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了人們爭(zhēng)相學(xué)習(xí)和關(guān)注的專業(yè)，大多數(shù)學(xué)校為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，都增設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)。
其中“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是計(jì)算機(jī)專業(yè)中一項(xiàng)非常重要的學(xué)科。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括很多，但學(xué)習(xí)的順序確實(shí)循序漸進(jìn)，從最基礎(chǔ)的理論知識(shí)出發(fā)，慢慢增添新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生們更好的接受和掌握新知識(shí)。
另外，我們都知道，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)技能性非常強(qiáng)的學(xué)科，單憑理論知識(shí)根本無(wú)法掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作，所以及孫吉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，常常有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)輔助教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)室是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，他可以幫助學(xué)生們更好的掌握理論知識(shí)，并在實(shí)際的操作過(guò)程中加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。
“網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)”這門(mén)學(xué)科屬于一門(mén)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，為以后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)維修等奠定了良好的基礎(chǔ)。
可以說(shuō)，只有先學(xué)好網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能掌握和熟悉更深層次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。
但是，有很多的教學(xué)機(jī)構(gòu)由于自身意識(shí)不夠或者減少資金的投入，往往不重視網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，這樣做的結(jié)果會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際操作水平有限，僅僅會(huì)紙上談兵，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)根本沒(méi)有實(shí)際意義。
以下，我們將結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，淺談目前網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出完善教學(xué)體系的具體措施，以便提高教學(xué)的質(zhì)量。
1 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的概述
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將地球上分散的、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)相互連接的集合。
連接介質(zhì)可以是電纜、雙絞線、光纖、微波、載波或通信衛(wèi)星。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，具有對(duì)共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護(hù)的能力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享。
人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問(wèn)查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進(jìn)了辦公自動(dòng)化、工廠自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開(kāi)端。
21世紀(jì)已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極大普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已進(jìn)入更高層次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了計(jì)算機(jī)行業(yè)的一部分。
新一代的計(jì)算機(jī)已將網(wǎng)絡(luò)接口集成到主板上，網(wǎng)絡(luò)功能已嵌入到操作系統(tǒng)之中，智能大樓的興建已經(jīng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)布線同時(shí)、同地、同方案施工。
2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
目前，雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了所有人的重視和認(rèn)可，但在具體的教學(xué)方面還存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生們接受新技能的效果不明顯，達(dá)不到開(kāi)展新學(xué)科的目的和教學(xué)效果。
2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不像是文學(xué)、歷史等科目，非常重視理論知識(shí)的灌輸，而不包含具體的時(shí)間課程。
正相反，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一門(mén)動(dòng)手能力很強(qiáng)的學(xué)科，配置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室是非常有必要的。
但是很多教學(xué)機(jī)構(gòu)往往陷入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，對(duì)實(shí)踐課程的重視不夠，學(xué)生們的實(shí)踐課程設(shè)置的非常少，這就導(dǎo)致了學(xué)生們的動(dòng)手能力非常弱，只會(huì)紙上談兵，缺乏具體的操作能力，無(wú)法正確掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。
2.2 實(shí)驗(yàn)課程的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度也有很大的關(guān)系。
科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以幫助同學(xué)們循序漸進(jìn)的了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用原理，逐漸挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新思想，達(dá)到完美教學(xué)的目的。
在這一方面，很多學(xué)校做的往往不夠。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置的十分單調(diào)，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，再加上實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容始終保持片面性，沒(méi)有系統(tǒng)性、深入性的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際能力滯留不前，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)有限，實(shí)際技能無(wú)法追趕理論學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
2.3 學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力，缺乏學(xué)習(xí)熱情。
每課時(shí)的時(shí)間都是有一定的限制的，在教學(xué)過(guò)程中，往往都是一個(gè)教師對(duì)應(yīng)幾十個(gè)學(xué)生，無(wú)法和每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行及時(shí)的溝通，教師為了減少演示時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，往往只在講臺(tái)上對(duì)技術(shù)方法進(jìn)行一遍演示，無(wú)法形成一對(duì)一教學(xué)，坐在前排的學(xué)生很容易看清和聽(tīng)清操作步驟，再加上老師離自己比較近，所以下意識(shí)會(huì)認(rèn)真進(jìn)行時(shí)間，但是坐在較后面的同學(xué)，有時(shí)會(huì)無(wú)法看清老師的操作步驟，老師也沒(méi)有在身邊，下意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，降低了自主學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)法掌握當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，從而影響下一課時(shí)的教學(xué)，不懂的技術(shù)也越積越多。
因此，老師應(yīng)該重視學(xué)生的主題作用，在課堂上多走動(dòng)并與學(xué)生溝通，為個(gè)別不明白的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師缺乏豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法正確向?qū)W生傳授時(shí)間知識(shí)。
這種問(wèn)題的產(chǎn)生主要是因?yàn)榻虒W(xué)機(jī)構(gòu)的教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，大多數(shù)的教學(xué)設(shè)置都是一個(gè)教師教一門(mén)課程。
而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此最好有擅長(zhǎng)不同領(lǐng)域的教師分別教學(xué)。
如果實(shí)驗(yàn)課程也使用教理論的老師，達(dá)不到開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，無(wú)法傳授出在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到的各種技術(shù)問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題不能及時(shí)的進(jìn)行解決，即使勉強(qiáng)完成了授課內(nèi)容，也不能達(dá)到良好的時(shí)間效果，無(wú)法幫助學(xué)生消化相應(yīng)的理論知識(shí)。
因此，必須完善教師隊(duì)伍，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。
不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素等條件的限制，就“濫竽充數(shù)”。
那樣做只會(huì)誤人子弟。
2.5 考核力度側(cè)重于理論，輕實(shí)踐。
這個(gè)問(wèn)題不僅表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核上，在很多學(xué)科中都存在著這樣的問(wèn)題。
這直接導(dǎo)致，學(xué)生們一個(gè)個(gè)成為“瘋狂的學(xué)霸”，考試之前瘋狂的背誦相關(guān)的理論知識(shí)，反而忽略了實(shí)驗(yàn)課時(shí)的學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程本就是一門(mén)時(shí)間重于理論的課程，所以對(duì)時(shí)間的考核必須提升到與理論考核相同的高度。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議
3.1 針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程增設(shè)相對(duì)的實(shí)驗(yàn)室。
完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的各種設(shè)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，重視激發(fā)學(xué)生們的自助動(dòng)手能力，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，保障學(xué)生的實(shí)際操作水平與理論學(xué)習(xí)保持一致。
3.2 適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)課時(shí)的數(shù)量，保障實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)共同進(jìn)行。
增加實(shí)踐教學(xué)的地位，以小組的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理的管理，每部分內(nèi)容都分配給特定的人員，保障管理等額有序性、合理性，促進(jìn)教學(xué)的有效展開(kāi)。
增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保障每個(gè)同學(xué)都有充足的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。
3.3 合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)保持一致，難度由淺入深，循序漸進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生們的接受能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.4 完善教師隊(duì)伍，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，所以應(yīng)該有不同的教師進(jìn)行授課。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，所以對(duì)教師應(yīng)該進(jìn)行定期的培訓(xùn)，從而充實(shí)教學(xué)內(nèi)容們，讓學(xué)生們接受最先進(jìn)的知識(shí)信息。
4 結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革務(wù)實(shí)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，鞏固了課堂知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的能力!其次，能夠提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
在探索和研究中，我們雖然取得一定的成效，但是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，新方法不斷出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要求我們必須不斷采用新的思路，努力學(xué)習(xí)、積極探索。
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