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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用

時(shí)間:2022-10-08 23:01:37 計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 我要投稿
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計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用

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計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用【1】

  摘要:對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué),我們要持之以恒,不斷學(xué)習(xí),通過自我的努力,逐步深入研究計(jì)算機(jī)的各方面知識(shí),形成自己的知識(shí)體系,結(jié)合自己的教學(xué)感受,整理成自己的學(xué)習(xí)筆記,多看看,多練練,通過學(xué)習(xí)提高自我,通過感悟升華自我。

  讓自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尋找它的樂趣吧。

  關(guān)鍵詞:小學(xué);計(jì)算機(jī);教學(xué)

  1.優(yōu)選教法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。

  烏申斯基曾說過這樣一名話:“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生,他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā),對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí),教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇,以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1.1形象教學(xué)法:我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生,所以要注意運(yùn)用形象法教學(xué),使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中,主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

  如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課,由于小學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí),大多懷有一種好奇的心理,很想知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)干什么,更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。

  “兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。”我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題:“你見過計(jì)算機(jī)嗎?”、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢?”、學(xué)生紛紛舉手,各抒己見。

  接著我再利用教學(xué)演示光盤,向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界,通過觀看,學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作,它的作用

  真大”的想法。

  這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,教學(xué)氣氛活躍,從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

  1.2比喻教學(xué)法:對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受,適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻,對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。

  這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣,而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。

  例如:在介紹文件夾的知識(shí)時(shí),學(xué)生往往不明白文件夾的含義,我用了這樣一個(gè)比喻:“文件夾就好像我們用的資料袋一樣,里面可以裝一些文件在里面。新建一個(gè)文件夾要給它命名,用來(lái)區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻,可以幫助學(xué)生的理解,達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

  1.3游戲?qū)W習(xí)法:愛玩是孩子的天性。

  電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性,對(duì)孩子們來(lái)說更是擋不住的誘惑。

  我在教學(xué)中大膽引入游戲,卻不是僅以玩為目的,而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。

  例如,小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙,我在講解完鼠標(biāo)的基本操作(單擊、雙擊、拖動(dòng))后,就讓學(xué)生玩起了“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”游戲,在點(diǎn)擊的過程中,學(xué)生熟練了單擊操作,在移動(dòng)位置時(shí),又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。

  這樣一來(lái),學(xué)生不僅玩得歡,而且學(xué)得好,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出:教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  因此,教師在教學(xué)中多動(dòng)腦筋,在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,在教學(xué)理論指導(dǎo)下,采用多種有效有教學(xué)方法,激發(fā)興趣,讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。

  2.讓電腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具

  相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言,電腦能同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息,也具有動(dòng)畫、播映、繪畫等功能,是現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生拓寬視野的一大“窗口”。

  讓孩子從小接觸電腦,有利于開發(fā)智力和增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)性。

  2.1注重電腦的應(yīng)用。

  電腦是人類的智力工具,小學(xué)生應(yīng)盡早掌握這個(gè)工具。

  小學(xué)生沒有必要去學(xué)習(xí)電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和它的發(fā)展史,主要應(yīng)該把電腦作為工具,用電腦學(xué)習(xí)寫字、畫圖、音樂、以及用電腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然、英語(yǔ)、和其它科學(xué)文化知識(shí),并利用電腦開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

  所以小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦只要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作,會(huì)使用多媒體學(xué)習(xí)軟件,讓電腦能夠成為他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的幫手,這就達(dá)到了我們電腦教育的目的。

  2.2開發(fā)學(xué)生的信息素質(zhì)。

  以前,我們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)效果的惟一標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)。

  知識(shí)的擁有量是一個(gè)人是否是人才的一個(gè)重要標(biāo)志,但在信息社會(huì),知識(shí)量的急劇膨脹使得一個(gè)人不可能擁有全部知識(shí),大量信息的存儲(chǔ)、檢索極其方便,使得博聞強(qiáng)記已經(jīng)不很重要,相反,如何利用現(xiàn)有知識(shí)如何創(chuàng)造新的知識(shí),如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。

  3.利用投影,提高教學(xué)效果

  現(xiàn)在,很多學(xué)校都買了計(jì)算機(jī),由于資金問題,暫時(shí)還不能實(shí)施大屏幕教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這樣就出現(xiàn)了教師在講臺(tái)演示,而由于顯示器屏幕小,學(xué)生多,后面的學(xué)生看不清楚的難題。

  怎樣解決這一難題呢?我想到了學(xué)校常用的幻燈機(jī)投影放大,不但解決了上述難題,而且使學(xué)生感到新鮮有趣,集中了學(xué)生注意力,起到了較好的教學(xué)效果。

  如教學(xué)生“DOS操作系統(tǒng)常用命令”一節(jié)時(shí),將使用DIR命令帶參數(shù)和不帶參數(shù)后的計(jì)算機(jī)屏幕顯示內(nèi)容分別制成幻燈投影放大,使全班學(xué)生都清楚地看到了這些不同顯示結(jié)果,然后讓他們自己根據(jù)這些顯示結(jié)果,找出顯示方式的不同點(diǎn)與共同點(diǎn),從而總結(jié)出什么時(shí)候用DIR命令時(shí)不帶參數(shù),什么時(shí)候帶/P參數(shù),什么時(shí)候帶/W參數(shù)。

  通過對(duì)比,學(xué)生很快掌握了顯示文件目錄命令的使用方法。

  在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,是教師義不容辭的責(zé)任。

  創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心,實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),求新出異,提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

  中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)【2】

  摘 要:計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的工具被廣泛應(yīng)用,中職學(xué)校開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程很有必要。

  文中就提高該課程的教學(xué)質(zhì)量談了些具體做法,探討下提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法。

  關(guān)鍵詞:中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué) 課程 質(zhì)量 提高

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)信息技術(shù)也出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的變化,現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)特別是那些小型計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活學(xué)習(xí)和工作中必不可少伴侶,社會(huì)生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)方面似乎都開始慢慢地依賴這種工具。

  所以,中職院校開設(shè)這門課程有著十分重要的意義。

  可以實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)生產(chǎn)提供所需這一目標(biāo)。

  為此,筆者在這里針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)提出了自己的意見。

  1 老師應(yīng)該熟悉教材,做好預(yù)課工作

  在教學(xué)活動(dòng)中,不管什么樣的學(xué)科,在教學(xué)活動(dòng)開始進(jìn)行之前,都應(yīng)該認(rèn)真的做好準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作,這就是備課環(huán)節(jié)。

  所以,老師們應(yīng)該在在眾多的教科書中,挑選出能夠有利于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的,也可以自己編寫一些輔助教學(xué)用的資料幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

  比方說“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)這本書,在使用的時(shí)候,經(jīng)過不斷調(diào)整、修改,讓它更加科學(xué)合理,具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)資料。

  任課老師要根據(jù)規(guī)定做好備課工作,學(xué)校應(yīng)該按時(shí)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行檢查。

  做好備課工作是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)下去的關(guān)鍵。

  2 組織教學(xué)活動(dòng)

  教學(xué)活動(dòng)主要由:教學(xué)模式、教學(xué)工具、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)者以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念等組成,用什么樣的方法將其科學(xué)有效地進(jìn)行調(diào)配是順利完成教學(xué)活動(dòng)需要注意的,同時(shí)又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn),任課老師可以從下面幾個(gè)方面出發(fā)來(lái)展開工作。

  2.1 教學(xué)目的明確

  這門學(xué)科作為統(tǒng)考的公共基礎(chǔ)學(xué)科。

  所以很明顯,不是要讓同學(xué)們?nèi)パ芯咳魏紊願(yuàn)W無(wú)比的理論知識(shí)點(diǎn),更不是要同學(xué)們?nèi)パ芯咳绾蝿?dòng)手制造一個(gè)計(jì)算機(jī)出來(lái),也不是要同學(xué)們掌握編寫程序的能力。

  而是讓學(xué)生們熟悉計(jì)算機(jī)的歷史,知道它是怎樣工作的,軟件與硬件之間有什么樣的聯(lián)系,計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在是什么樣的狀況。

  能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理文字與表格等簡(jiǎn)單工作。

  2.2 教學(xué)內(nèi)容安排合理

  應(yīng)該以學(xué)生的具體情況為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織,以因材施教、認(rèn)真、細(xì)心有特色作為原則,將抽象的知識(shí)用形象易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造性,以實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類旁通的教學(xué)效果。

  所以任課老師首先需要做的是明確教學(xué)目標(biāo),熟悉教學(xué)內(nèi)容。

  在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才有可能做到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效安排調(diào)整。

  在辦公軟件使用知識(shí)的教學(xué)中,不必要完全根據(jù)教材中的順序來(lái)進(jìn)行。

  可以讓學(xué)生們通上機(jī)錄入不同文章、來(lái)學(xué)習(xí)word中各個(gè)工具的使用的。

  比方說在輸入《自我介紹》這篇文章的時(shí)候,可能會(huì)不斷出現(xiàn)一些字、詞、句。

  所以,要用到復(fù)制與粘貼等工具。

  在掌握了Windows操作系統(tǒng)的使用之后,學(xué)生就會(huì)知道怎么使用復(fù)制功能了,而且能夠掌握住一些比較便捷的使用方法。

  引導(dǎo)學(xué)生知道如何通過已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。

  通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握住其它的知識(shí)點(diǎn)。

  比方說,學(xué)習(xí)復(fù)制功能,就要知道復(fù)制的方式有哪些,就會(huì)牽涉到如何選定的問題,自然而然也就串聯(lián)出了選定的方式,學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是環(huán)環(huán)相扣的。

  通過實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問題,保持思維的活躍性,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的最佳方式。

  這種教學(xué)方式看起來(lái)似乎比較混亂,但是卻能幫助學(xué)生們將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一條線,便于牢牢地掌握住它們。

  2.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  對(duì)于任何事情,任何行業(yè)來(lái)說,興趣一直是最好的老師。

  在學(xué)習(xí)上,這一點(diǎn)更加的正確,但是要想提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,老師要精心地準(zhǔn)備好有懸念、有挑戰(zhàn)性、有實(shí)踐性、有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì),慢慢引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入一種自主的充滿好奇心的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

  將學(xué)習(xí)任務(wù)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一的了解、掌握直至熟練應(yīng)用。

  例如:遇到講編排文本的教學(xué)時(shí),把一篇編排很好的資料先展現(xiàn)在學(xué)生們面前。

  學(xué)生們會(huì)對(duì)編排精美的文章進(jìn)行贊嘆,同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生好奇心,想要知道怎樣才能制作出這樣的文章,急著想要學(xué)習(xí),想要?jiǎng)邮盅芯砍銎渲械膴W秘,然后自己也能制作出類似的編排精美的文章來(lái)。

  也就是在這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生們才可以都進(jìn)人了最佳“教”與“學(xué)”的狀態(tài)。

  2.4 組織好教學(xué)活動(dòng)

  教與學(xué)屬于兩種不一樣的主體。

  老師要設(shè)計(jì)、安排好所有的教學(xué)活動(dòng)。

  在具體的教學(xué)活動(dòng)中,處在主體地位的就是我們的學(xué)生。

  要想順利地完成教學(xué)任務(wù),就要將教與學(xué)科學(xué)合理地組合在一起,只有這樣做才能提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

  如在講解Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用的時(shí)候,有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在“資源管理器”中建立一個(gè)新的文件夾。

  我?guī)У膶W(xué)生來(lái)自不同專業(yè),在這里要特別提出的是財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,對(duì)他們的要求要相對(duì)提高一點(diǎn),因?yàn)樽鳛樵搶I(yè)的學(xué)生在以后的工作中主要處理的數(shù)據(jù)。

  這就要求他們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一種認(rèn)真仔細(xì)的工作習(xí)慣。

  雖然如何創(chuàng)建新的文件夾不是什么難操作的工作,但是如何處理好各個(gè)文件夾之間的層次關(guān)系,則需要多一些認(rèn)真與仔細(xì),一定要條理清晰文。

  將文件夾建在什么位置,怎么處理它們之間的位置層次關(guān)系,這些都需要有老師進(jìn)行講解與引導(dǎo),根據(jù)要求來(lái)創(chuàng)建。

  學(xué)生們不能由著自己的意愿來(lái)創(chuàng)建。

  在對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,關(guān)于第二次大戰(zhàn)期間的相關(guān)知識(shí),可以以分組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以充分地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)在科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生的影響,同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易。

  在對(duì)計(jì)算機(jī)在當(dāng)下使用狀況的學(xué)習(xí)中,能夠談及的話題更多。

  大到航天飛船,小到生活中的方方面面,學(xué)生們都有話題可以談?wù)摗?/p>

  教學(xué)活動(dòng)組織的如何,真的會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。

  2.5 設(shè)計(jì)任務(wù),多上機(jī)操作,培養(yǎng)動(dòng)手能力

  計(jì)算機(jī)課程是門需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的課程。

  就像是畫圖一樣,不管請(qǐng)到如何有名的老師來(lái)教你,如果你自己不動(dòng)手進(jìn)行練習(xí),那么你永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)畫家。

  所以不管老師將這門學(xué)科講得如何精彩,如何生動(dòng),如何精辟,要是學(xué)生們沒有進(jìn)行上機(jī)練習(xí),老師也不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,那么即使是記住了所有的理論知識(shí)也沒有實(shí)際的用處。

  所以上機(jī)實(shí)際操作對(duì)這門學(xué)科來(lái)說十分重要。

  3 教師自我管理

  也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通,與學(xué)生交朋友,相互理解,通力合作。

  相信這樣我們就可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果,培養(yǎng)處優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)性人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 李劌民.如何提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效果[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2008(8):152-153.

  [2] 王柯.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上機(jī)實(shí)訓(xùn)與測(cè)試[M].湖南教育出版社,2006.

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