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計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用
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計(jì)算機(jī)在教學(xué)方面的應(yīng)用【1】
摘要：對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)，我們要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)，通過自我的努力，逐步深入研究計(jì)算機(jī)的各方面知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，結(jié)合自己的教學(xué)感受，整理成自己的學(xué)習(xí)筆記，多看看，多練練，通過學(xué)習(xí)提高自我，通過感悟升華自我。
讓自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尋找它的樂趣吧。
關(guān)鍵詞：小學(xué);計(jì)算機(jī);教學(xué)
1.優(yōu)選教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。
烏申斯基曾說過這樣一名話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1形象教學(xué)法：我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，由于小學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。
“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。”我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎?”、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢?”、學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。
接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用
真大”的想法。
這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
1.2比喻教學(xué)法：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語(yǔ)最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。
這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。
例如：在介紹文件夾的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個(gè)文件夾要給它命名，用來(lái)區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，可以幫助學(xué)生的理解，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。
1.3游戲?qū)W習(xí)法：愛玩是孩子的天性。
電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來(lái)說更是擋不住的誘惑。
我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。
例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作(單擊、雙擊、拖動(dòng))后，就讓學(xué)生玩起了“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”游戲，在點(diǎn)擊的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。
這樣一來(lái)，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
因此，教師在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效有教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。
2.讓電腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具
相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，電腦能同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動(dòng)畫、播映、繪畫等功能，是現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生拓寬視野的一大“窗口”。
讓孩子從小接觸電腦，有利于開發(fā)智力和增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)性。
2.1注重電腦的應(yīng)用。
電腦是人類的智力工具，小學(xué)生應(yīng)盡早掌握這個(gè)工具。
小學(xué)生沒有必要去學(xué)習(xí)電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和它的發(fā)展史，主要應(yīng)該把電腦作為工具，用電腦學(xué)習(xí)寫字、畫圖、音樂、以及用電腦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然、英語(yǔ)、和其它科學(xué)文化知識(shí)，并利用電腦開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
所以小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦只要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，會(huì)使用多媒體學(xué)習(xí)軟件，讓電腦能夠成為他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的幫手，這就達(dá)到了我們電腦教育的目的。
2.2開發(fā)學(xué)生的信息素質(zhì)。
以前，我們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)效果的惟一標(biāo)準(zhǔn)是考試分?jǐn)?shù)。
知識(shí)的擁有量是一個(gè)人是否是人才的一個(gè)重要標(biāo)志，但在信息社會(huì)，知識(shí)量的急劇膨脹使得一個(gè)人不可能擁有全部知識(shí)，大量信息的存儲(chǔ)、檢索極其方便，使得博聞強(qiáng)記已經(jīng)不很重要，相反，如何利用現(xiàn)有知識(shí)如何創(chuàng)造新的知識(shí)，如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。
3.利用投影，提高教學(xué)效果
現(xiàn)在，很多學(xué)校都買了計(jì)算機(jī)，由于資金問題，暫時(shí)還不能實(shí)施大屏幕教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣就出現(xiàn)了教師在講臺(tái)演示，而由于顯示器屏幕小，學(xué)生多，后面的學(xué)生看不清楚的難題。
怎樣解決這一難題呢?我想到了學(xué)校常用的幻燈機(jī)投影放大，不但解決了上述難題，而且使學(xué)生感到新鮮有趣，集中了學(xué)生注意力，起到了較好的教學(xué)效果。
如教學(xué)生“DOS操作系統(tǒng)常用命令”一節(jié)時(shí)，將使用DIR命令帶參數(shù)和不帶參數(shù)后的計(jì)算機(jī)屏幕顯示內(nèi)容分別制成幻燈投影放大，使全班學(xué)生都清楚地看到了這些不同顯示結(jié)果，然后讓他們自己根據(jù)這些顯示結(jié)果，找出顯示方式的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)，從而總結(jié)出什么時(shí)候用DIR命令時(shí)不帶參數(shù)，什么時(shí)候帶/P參數(shù)，什么時(shí)候帶/W參數(shù)。
通過對(duì)比，學(xué)生很快掌握了顯示文件目錄命令的使用方法。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)【2】
摘 要：計(jì)算機(jī)作為先進(jìn)的工具被廣泛應(yīng)用，中職學(xué)校開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程很有必要。
文中就提高該課程的教學(xué)質(zhì)量談了些具體做法，探討下提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法。
關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué) 課程 質(zhì)量 提高
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)也出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的變化，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)特別是那些小型計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活學(xué)習(xí)和工作中必不可少伴侶，社會(huì)生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的各個(gè)方面似乎都開始慢慢地依賴這種工具。
所以，中職院校開設(shè)這門課程有著十分重要的意義。
可以實(shí)現(xiàn)教育為社會(huì)生產(chǎn)提供所需這一目標(biāo)。
為此，筆者在這里針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)提出了自己的意見。
1 老師應(yīng)該熟悉教材，做好預(yù)課工作
在教學(xué)活動(dòng)中，不管什么樣的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)開始進(jìn)行之前，都應(yīng)該認(rèn)真的做好準(zhǔn)備的各項(xiàng)工作，這就是備課環(huán)節(jié)。
所以，老師們應(yīng)該在在眾多的教科書中，挑選出能夠有利于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的，也可以自己編寫一些輔助教學(xué)用的資料幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。
比方說“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)這本書，在使用的時(shí)候，經(jīng)過不斷調(diào)整、修改，讓它更加科學(xué)合理，具有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)資料。
任課老師要根據(jù)規(guī)定做好備課工作，學(xué)校應(yīng)該按時(shí)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行檢查。
做好備課工作是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)下去的關(guān)鍵。
2 組織教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)主要由：教學(xué)模式、教學(xué)工具、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)者以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念等組成，用什么樣的方法將其科學(xué)有效地進(jìn)行調(diào)配是順利完成教學(xué)活動(dòng)需要注意的，同時(shí)又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，任課老師可以從下面幾個(gè)方面出發(fā)來(lái)展開工作。
2.1 教學(xué)目的明確
這門學(xué)科作為統(tǒng)考的公共基礎(chǔ)學(xué)科。
所以很明顯，不是要讓同學(xué)們?nèi)パ芯咳魏紊願(yuàn)W無(wú)比的理論知識(shí)點(diǎn)，更不是要同學(xué)們?nèi)パ芯咳绾蝿?dòng)手制造一個(gè)計(jì)算機(jī)出來(lái)，也不是要同學(xué)們掌握編寫程序的能力。
而是讓學(xué)生們熟悉計(jì)算機(jī)的歷史，知道它是怎樣工作的，軟件與硬件之間有什么樣的聯(lián)系，計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在是什么樣的狀況。
能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理文字與表格等簡(jiǎn)單工作。
2.2 教學(xué)內(nèi)容安排合理
應(yīng)該以學(xué)生的具體情況為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，以因材施教、認(rèn)真、細(xì)心有特色作為原則，將抽象的知識(shí)用形象易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)舉一反三，觸類旁通的教學(xué)效果。
所以任課老師首先需要做的是明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才有可能做到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效安排調(diào)整。
在辦公軟件使用知識(shí)的教學(xué)中，不必要完全根據(jù)教材中的順序來(lái)進(jìn)行。
可以讓學(xué)生們通上機(jī)錄入不同文章、來(lái)學(xué)習(xí)word中各個(gè)工具的使用的。
比方說在輸入《自我介紹》這篇文章的時(shí)候，可能會(huì)不斷出現(xiàn)一些字、詞、句。
所以，要用到復(fù)制與粘貼等工具。
在掌握了Windows操作系統(tǒng)的使用之后，學(xué)生就會(huì)知道怎么使用復(fù)制功能了，而且能夠掌握住一些比較便捷的使用方法。
引導(dǎo)學(xué)生知道如何通過已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。
通過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握住其它的知識(shí)點(diǎn)。
比方說，學(xué)習(xí)復(fù)制功能，就要知道復(fù)制的方式有哪些，就會(huì)牽涉到如何選定的問題，自然而然也就串聯(lián)出了選定的方式，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是環(huán)環(huán)相扣的。
通過實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問題，保持思維的活躍性，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的最佳方式。
這種教學(xué)方式看起來(lái)似乎比較混亂，但是卻能幫助學(xué)生們將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成一條線，便于牢牢地掌握住它們。
2.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于任何事情，任何行業(yè)來(lái)說，興趣一直是最好的老師。
在學(xué)習(xí)上，這一點(diǎn)更加的正確，但是要想提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師要精心地準(zhǔn)備好有懸念、有挑戰(zhàn)性、有實(shí)踐性、有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入一種自主的充滿好奇心的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
將學(xué)習(xí)任務(wù)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一的了解、掌握直至熟練應(yīng)用。
例如：遇到講編排文本的教學(xué)時(shí)，把一篇編排很好的資料先展現(xiàn)在學(xué)生們面前。
學(xué)生們會(huì)對(duì)編排精美的文章進(jìn)行贊嘆，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生好奇心，想要知道怎樣才能制作出這樣的文章，急著想要學(xué)習(xí)，想要?jiǎng)邮盅芯砍銎渲械膴W秘，然后自己也能制作出類似的編排精美的文章來(lái)。
也就是在這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生們才可以都進(jìn)人了最佳“教”與“學(xué)”的狀態(tài)。
2.4 組織好教學(xué)活動(dòng)
教與學(xué)屬于兩種不一樣的主體。
老師要設(shè)計(jì)、安排好所有的教學(xué)活動(dòng)。
在具體的教學(xué)活動(dòng)中，處在主體地位的就是我們的學(xué)生。
要想順利地完成教學(xué)任務(wù)，就要將教與學(xué)科學(xué)合理地組合在一起，只有這樣做才能提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
如在講解Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用的時(shí)候，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是在“資源管理器”中建立一個(gè)新的文件夾。
我?guī)У膶W(xué)生來(lái)自不同專業(yè)，在這里要特別提出的是財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)他們的要求要相對(duì)提高一點(diǎn)，因?yàn)樽鳛樵搶I(yè)的學(xué)生在以后的工作中主要處理的數(shù)據(jù)。
這就要求他們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一種認(rèn)真仔細(xì)的工作習(xí)慣。
雖然如何創(chuàng)建新的文件夾不是什么難操作的工作，但是如何處理好各個(gè)文件夾之間的層次關(guān)系，則需要多一些認(rèn)真與仔細(xì)，一定要條理清晰文。
將文件夾建在什么位置，怎么處理它們之間的位置層次關(guān)系，這些都需要有老師進(jìn)行講解與引導(dǎo)，根據(jù)要求來(lái)創(chuàng)建。
學(xué)生們不能由著自己的意愿來(lái)創(chuàng)建。
在對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)于第二次大戰(zhàn)期間的相關(guān)知識(shí)，可以以分組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充分地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)在科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生的影響，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到和平生活的來(lái)之不易。
在對(duì)計(jì)算機(jī)在當(dāng)下使用狀況的學(xué)習(xí)中，能夠談及的話題更多。
大到航天飛船，小到生活中的方方面面，學(xué)生們都有話題可以談?wù)摗?/p>
教學(xué)活動(dòng)組織的如何，真的會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。
2.5 設(shè)計(jì)任務(wù)，多上機(jī)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力
計(jì)算機(jī)課程是門需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)的課程。
就像是畫圖一樣，不管請(qǐng)到如何有名的老師來(lái)教你，如果你自己不動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，那么你永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)畫家。
所以不管老師將這門學(xué)科講得如何精彩，如何生動(dòng)，如何精辟，要是學(xué)生們沒有進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，老師也不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，那么即使是記住了所有的理論知識(shí)也沒有實(shí)際的用處。
所以上機(jī)實(shí)際操作對(duì)這門學(xué)科來(lái)說十分重要。
3 教師自我管理
也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通，與學(xué)生交朋友，相互理解，通力合作。
相信這樣我們就可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果，培養(yǎng)處優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)性人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 李劌民.如何提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效果[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(8)：152-153.
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