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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

職業(yè)學(xué)校高三計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

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  職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程是高考科目之一,它與語文、數(shù)學(xué)、英語一樣都作為文化科出現(xiàn),與它們不一樣的是其他科都是100分滿分,而這一科只占60分,雖然分?jǐn)?shù)占的比例少,但內(nèi)容相對來說并不少,而且除了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生相對掌握得好點(diǎn)兒之外,對于其他專業(yè)的學(xué)生掌握起來就有些難度了。因此,筆者在這一科目的教學(xué)上著實(shí)下了很大的功夫。

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  首先,筆者調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并對這學(xué)科有所重視。職業(yè)學(xué)校的高考和普通高中的高考不一樣,它分文化科和專業(yè)科兩部分。文化科只要過了分?jǐn)?shù)線就可以,而且這個分?jǐn)?shù)線定的也比較低,學(xué)習(xí)好的學(xué)生基本上語文和數(shù)學(xué)兩科的分?jǐn)?shù)就可以過關(guān)了;再加上英語,即使學(xué)習(xí)稍不好點(diǎn),三科加一塊也能過分?jǐn)?shù)線,自然對這60分便不欲理睬了,更不用說對計(jì)算機(jī)理論知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣了。

  怎么辦?不想辦法別說課下不學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ),就連課上也會有學(xué)生為學(xué)專業(yè)課而占用時間。于是筆者首先將錄取時的一種可能性告知他們:如果高考時,對這個學(xué)校來說專業(yè)課的分?jǐn)?shù)有好幾名學(xué)生是一樣的,可名額卻不能將他們所有人都錄取上,那么就要看文化科的分?jǐn)?shù)誰最高了,所以不能不重視文化科的學(xué)習(xí);再者每年的文化科分?jǐn)?shù)線是個不定數(shù),你怎么就知道你一定能過關(guān)呢?還有你們的數(shù)學(xué)、英語底子比較弱,想要通過這兩科拿分也不太容易,那么你們最好的辦法就是通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)來出成績,因?yàn)槔蠋煏䦶念^開始像講授新內(nèi)容一樣來復(fù)習(xí)這學(xué)科,而且老師會理論和操作相結(jié)合,有些知識會親自讓你上機(jī)實(shí)驗(yàn)后再將其記住,只要你跟住老師的思路,將老師布置的內(nèi)容掌握好,60分的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)想拿個40分以上那是再容易不過了,更別說什么分?jǐn)?shù)線了,同時也彌補(bǔ)了你其他科的拉分情況。

  其次,通過上機(jī)操作更直觀地掌握好知識點(diǎn),并通過這種方法,使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對高考中出現(xiàn)的各類題目。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程中除了第一章是純理論性知識外,其他章節(jié)windows、word、網(wǎng)絡(luò)等都是上機(jī)的內(nèi)容,雖然高三并沒有安排上機(jī)課,以前教授高三計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師也沒有讓學(xué)生去上機(jī)實(shí)驗(yàn),只是通過教材講解之后讓學(xué)生直接死記硬背。但筆者覺得這樣的記憶只能是暫時記憶,并沒有達(dá)到理解性記憶,之后會很快忘掉的,特別是有些知識(比如windows中隱藏已知文件類型的擴(kuò)展名或是在word中添加藝術(shù)字),如果沒上機(jī)操作過,那么多的步驟記下來可是會費(fèi)一定功夫的。于是筆者利用晚課時間帶學(xué)生上機(jī)操作,讓學(xué)生進(jìn)行操作之后再記憶,這樣的效果會好一些,也免去了學(xué)生枯燥的死記硬背,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上機(jī)操作還能夠讓學(xué)生靈活應(yīng)對高考中的各類題目。這些年的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)高考題目都趨向于實(shí)際操作,沒有一定的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)很難答好這樣的題目。比如在windows中新建一個賬戶、在word中對文檔進(jìn)行加密等內(nèi)容,教材中并沒有明確講解,這說明考試的題目與實(shí)際操作很是密切,更趨向于具體應(yīng)用,所以沒有良好的上機(jī)實(shí)際操作過程及計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn),想回答好高考中出現(xiàn)的這些題目是很困難的,因此高三計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的上機(jī)操作是非常必要的。

  雖然通過上機(jī)操作使學(xué)生能更好地理解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識點(diǎn),但為了讓學(xué)生更好地記住這些知識點(diǎn),必須讓學(xué)生將短時記憶和長期記憶結(jié)合起來。每一次上機(jī)操作之后,筆者都會在下一次課時讓學(xué)生自己回顧一下上機(jī)課時操作過的知識點(diǎn),并將具體的操作步驟加以總結(jié),對不足和錯誤之處,教師加以補(bǔ)充及糾正。通過這樣的回顧,學(xué)生在短期內(nèi)對知識點(diǎn)掌握得還比較好,但時間長了,他們就記不住了,怎么辦?如果不加以復(fù)習(xí),學(xué)過的知識就要和新的知識沒什么兩樣了。

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的課節(jié)數(shù)本來就少,課上的時間除了回顧上機(jī)課的內(nèi)容,還要學(xué)習(xí)新的知識,所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容課上是不能完成的。讓學(xué)生自己課下回去看,那也是不太可能的事,專業(yè)課他們還看不過來,還有功夫看這科?為了讓學(xué)生更好地復(fù)習(xí)又不占用他們太多的時間,筆者構(gòu)想了一個“課下10分鐘”活動,讓他們在每天的下午自習(xí)課留出僅僅相當(dāng)于下課的10分鐘時間,利用這個時間來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點(diǎn),來達(dá)到長期記憶的目的。具體做法是除了課上時間外,每天下午自習(xí)課筆者都要定時到班級,從進(jìn)門開始之后的10分鐘,學(xué)生要放下手上的專業(yè)課,10分鐘時間務(wù)必看筆者指定的內(nèi)容,10分鐘后便可以自行安排。但筆者會抽測幾名學(xué)生,若沒答上,筆者會懲罰學(xué)生利用更長的時間(15~20分鐘)重新看,甚至內(nèi)容要比之前布置得多,直看到會了為止。筆者希望讓學(xué)生有一種緊迫感,能10分鐘完成的任務(wù),

  不要用更長的時間,那樣只會比別人更浪費(fèi)時間。通過這樣的活動,學(xué)生每天都形成了習(xí)慣,每天下午自習(xí)課時都會自覺地抽出10分鐘,而且每次筆者一到,學(xué)生都親切地說“10分鐘老師來了”。經(jīng)過這樣的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識點(diǎn)的長期掌握程度有了明顯的提高。

  為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),筆者在講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這科時,采用了新舊知識并進(jìn)的原則, 在講解新知識點(diǎn)的同時復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點(diǎn)。而且為了讓學(xué)生方便復(fù)習(xí),筆者將書中的知識點(diǎn)及補(bǔ)充內(nèi)容整理成試卷的形式,讓學(xué)生不用翻書,直接來看筆者整理的復(fù)習(xí)資料,以節(jié)省他們翻書亂找的時間。總之,筆者想盡一切辦法使學(xué)生更容易更方便地來掌握知識,即使教師再辛苦一點(diǎn),只要學(xué)生能學(xué)好這門課程,再累也覺得值得。

  在高三計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)上,筆者頂著很大的壓力,同時也付出了相當(dāng)大的努力。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),筆者想盡了一切可行的辦法,當(dāng)然最后學(xué)生所取得的成績是對筆者最大的肯定,也是最使人心慰的,證明筆者的所有努力并沒有白費(fèi)。筆者也得感謝這些學(xué)生的配合,如果他們就是不聽,就是不學(xué),那也是干著急沒辦法,就好像你是再好的伯樂,沒有千里馬,也難行萬里路。

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