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創(chuàng)新的教學(xué)模式在英語教學(xué)的應(yīng)用
創(chuàng)新的教學(xué)模式在英語教學(xué)的應(yīng)用
【摘 要】自從1978實(shí)行改革開放以來，我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展就同全球其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)緊緊聯(lián)系到了一起。
英語作為一門在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語言，在我國(guó)教育體系中的地位日益增高。
本文首先介紹了一下教學(xué)模式的定義，然后分析了傳統(tǒng)和新型教學(xué)模式的特點(diǎn)，最后論述了如何將創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用到英語教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;教學(xué)模式;英語教學(xué)
1.前言
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在多種高科技教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入校園，在這樣的大背景下，很多校園對(duì)英語教學(xué)的模式、策略以及教學(xué)效果檢驗(yàn)手段等方面進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，這樣做的目的就是為了將傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向國(guó)家教育部門推行的“素質(zhì)教育”進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。
創(chuàng)新的英語教學(xué)模式遵循“重實(shí)用、重交際、重技能”的原則，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮高科技手段優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化、個(gè)性化教學(xué)[1]。
2.創(chuàng)新型教學(xué)模式的含義
談及新型教學(xué)模式的具體含義，從不同的角度出發(fā)，側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，現(xiàn)在業(yè)內(nèi)給出的普遍定義為：新型教學(xué)模式就是維持教學(xué)模式穩(wěn)定的一種結(jié)構(gòu)形式。
它主要包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.在教學(xué)進(jìn)程中，教學(xué)模式需要被展現(xiàn)出來，要能反映出教學(xué)活動(dòng)的主要步驟以及具體程序，最終會(huì)是一個(gè)完整的流程。
2.在教學(xué)模式中，各個(gè)教學(xué)系統(tǒng)要素要能夠相互聯(lián)系、相互作用，能夠體現(xiàn)出一個(gè)整體性，其中最主要的要素為學(xué)生、教師、教材以及媒體。
教學(xué)模式不僅僅是一個(gè)步驟、一個(gè)環(huán)節(jié)，它包括指導(dǎo)思想、方式策略、基本程序以及目標(biāo)任務(wù)等等，是一種多維度復(fù)式結(jié)構(gòu)，既包括知識(shí)傳授，也包含人際交流溝通。
3.一種新型的教學(xué)模式需要對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括，對(duì)教學(xué)理論應(yīng)用到具體操作中，最終成為教學(xué)的范型。
但需要說明的是，每一種教學(xué)模式具有很強(qiáng)的特定性，就是說只能適用于特定的科目、內(nèi)容以及教授對(duì)象，假如把在高中效果很好英語教學(xué)策略應(yīng)用到初中教學(xué)中來，結(jié)果很可能會(huì)不理想。
教學(xué)模式就是向人們展示一種簡(jiǎn)明的、清晰的框架[2]。
3.傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式各自的特點(diǎn)
3.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)。
大約在400多年前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本定型，在西方國(guó)家很是流行，也培養(yǎng)出了很多震驚世界的科學(xué)家，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最主要特點(diǎn)就是以教師為中心，主要的步驟流程為：課前復(fù)習(xí)鞏固、組織教學(xué)、傳授新課、布置作業(yè)。
在這種灌輸式教學(xué)模式下，教師的主動(dòng)地位不容學(xué)生侵犯。
在實(shí)際應(yīng)用中，傳統(tǒng)教學(xué)模式有分三個(gè)等級(jí)：低級(jí)又稱為轉(zhuǎn)播型教學(xué)方式，老師只是機(jī)械式地重復(fù)課本上的知識(shí)點(diǎn);中級(jí)又被叫做解釋型方式，教師根據(jù)學(xué)生們的理解情況，再挑選難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解;高級(jí)又稱為藝術(shù)型教學(xué)方式，教師憑借自己的教學(xué)能力，充分吸引學(xué)生們的注意力，使課堂效果大幅提升。
雖然這三種策略的教學(xué)效果相差很大，但具有共同的缺點(diǎn)：學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)和提高。
下圖是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂情景。
3.2新型教學(xué)模式的特點(diǎn)。
目前的新型教學(xué)模式主要有以下幾種：1.多種媒體組合教學(xué);2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué);3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué);4.虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。
綜上所述，新型教學(xué)模式的基本特點(diǎn)有以下幾個(gè)：
1.活動(dòng)性。
在適當(dāng)?shù)那榫诚�，組織學(xué)生通過操作活動(dòng)來增加對(duì)知識(shí)的記憶程度;
2.創(chuàng)造性。
給學(xué)生提供較為充足的時(shí)間和條件，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)理由，并盡可能自己解決理由;
3.差異性。
由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有所差別，所以教師要做到因材施教，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步;
4.協(xié)作性。
應(yīng)該采取各種措施來加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心得交流;
5.情感性。
教師應(yīng)在課堂激發(fā)學(xué)生的深思熱情，把課堂主體的地位適當(dāng)讓給學(xué)生。
4.英語教學(xué)中新型教學(xué)模式的應(yīng)用
英語不同于數(shù)學(xué)、物理等科目，對(duì)理解性的要求不是那么強(qiáng)，它的學(xué)習(xí)環(huán)境就應(yīng)該充分輕松愉悅，這就為新型教學(xué)模式提供了一個(gè)良好的開展環(huán)境。
4.1情景教學(xué)模式。
大家對(duì)《我愛我家》《家有兒女》等情景喜劇應(yīng)該很熟悉，英語教學(xué)完全可以模仿這樣的形式展開。
英語教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)組，每組指定一名同學(xué)負(fù)責(zé)，在課下，學(xué)生們可以提前對(duì)要講的英語課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后排練成小節(jié)目。
因?yàn)槌踔械挠⒄Z課文以短對(duì)話為主，所以制作成情景劇也是容易辦到的。
在特定的情境下，學(xué)生們的熱情、積極性和深思能力很容易被激發(fā)，也能對(duì)學(xué)生的英語聽說能力起到很強(qiáng)的推動(dòng)作用，這在外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的課堂中是非常流行的一種教學(xué)模式。
從下圖我們可以看出情景教學(xué)的課堂氣氛是較為輕松的[3]。
4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
隨著人類電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上具有海量的教學(xué)資料和信息，而且很多都是免費(fèi)的，在英語教學(xué)中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì)，針對(duì)某一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，例如：當(dāng)講到完成時(shí)態(tài)這一知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生會(huì)把過去完成、現(xiàn)在完成和將來完成搞混亂，這時(shí)我們就可以通過在網(wǎng)上找大量的相關(guān)題目進(jìn)行重點(diǎn)進(jìn)攻，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，“題海戰(zhàn)術(shù)”是針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的最有效辦法之一，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用完全可以提供給我們各種各樣的題型[4]。
4.3“動(dòng)態(tài)”教學(xué)模式。
“動(dòng)態(tài)”教學(xué)模式適用于對(duì)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，這種模式的最大特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。
現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)聘請(qǐng)外教來擔(dān)任學(xué)校的口語教師，我們可以充分利用這些資源，讓學(xué)生和外教多進(jìn)行交流，可以舉辦一些“英語角”等活動(dòng)，在這種“動(dòng)態(tài)”的環(huán)境中，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
5.結(jié)束語
隨著經(jīng)濟(jì)“全球一體化”進(jìn)程的不斷加快，英語在我國(guó)教育體系中的地位會(huì)越來越重，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造出先進(jìn)的教學(xué)方式，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]譚頂良.高等教育心理學(xué)[M].南京：河海大學(xué)出版社，2002：44-45.
[2]劉萍.主體與發(fā)展：建構(gòu)主義視野下語文教學(xué)模式的構(gòu)建[J].全球教育展望，2003(6)：49-52.
[3]劉書鋒.劉學(xué)惠.郝靖.建構(gòu)主義課堂解讀[J].全球教育展望，2003(3)：51-55.
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