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談?wù)劽褶k教育商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)改革論文
【摘 要】外語系以高職高專教育人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，可在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式和手段、師資隊伍、實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行教學(xué)改革。通過改革，教師與學(xué)生都將受益匪淺，并能大大促進(jìn)民辦教育在其他教學(xué)領(lǐng)域的改革。
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 教學(xué)改革 雙語 模式 就業(yè)
一、教學(xué)改革背景
目前，社會對復(fù)合型英語人才的要求越來越高，而傳統(tǒng)的以國際貿(mào)易+外貿(mào)函電為基礎(chǔ)的商務(wù)英語課程又太寬泛，沒有突出專業(yè)性和實務(wù)性，在市場上不具備競爭優(yōu)勢。
為了給社會培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用型人才，商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)該以英語為主（60%左右課時量），輔以工商及其它相關(guān)學(xué)科（約40%課時量）的結(jié)構(gòu)模式，充分體現(xiàn)出商務(wù)英語教學(xué)特色。而目前這種結(jié)構(gòu)模式?jīng)]有普遍推廣，教學(xué)中教師的授課方式較為單一，即中英文雙語教學(xué)針對的只是學(xué)生手中的商務(wù)英語教材，鮮少涉及其他學(xué)科相關(guān)知識。此外，外語系商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍相對薄弱，梯隊建設(shè)規(guī)劃欠缺完備。
二、教學(xué)改革目標(biāo)
外語系以高職高專教育人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，可在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方式和手段、師資隊伍、實訓(xùn)基地等方面進(jìn)行教學(xué)改革。
1.以適應(yīng)社會需要為導(dǎo)向，確立商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有較為扎實的商務(wù)知識以及企業(yè)所需的基本商務(wù)實踐技能，能在各種商務(wù)場合以英語作為工作語言進(jìn)行商務(wù)實踐活動的新世紀(jì)復(fù)合型英語人才。
2.專業(yè)建設(shè)分成緊密相聯(lián)的三個階段，即基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語和商務(wù)實踐。商務(wù)英語專業(yè)在建設(shè)上將嚴(yán)格遵循英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律以及“三實”，即“實際、實用、實踐”的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語能力為核心主線，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和體系。
3.建立商務(wù)技能課程選修模塊體系，注重商務(wù)實踐技能的培養(yǎng)，增強學(xué)生的市場競爭力，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
4.充分利用雙語雙師型教師這一特殊的人力資源，開展英漢雙語教學(xué)，教授商務(wù)知識和企業(yè)商務(wù)實踐技能，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。雙語教學(xué)將成為本專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)模式。
5.課程安排上實行長、短課時相結(jié)合，具體安排將根據(jù)每門課程的實際內(nèi)容及學(xué)生掌握的可行性來定。
6.設(shè)置本專業(yè)3-4個選修模塊，規(guī)避就業(yè)風(fēng)險，體現(xiàn)教學(xué)以人為本。
7.進(jìn)一步整合教師資源，以提高學(xué)生語言應(yīng)用能力為主，大部分的商務(wù)類雙語課程將引進(jìn)全英文/國外原版教材或改編某些原版教材。
8.建立以雙語雙師型教師為核心的中青年專職師資隊伍，把青年教師培養(yǎng)成為教學(xué)科研并重的人才。
三、改革亮點
1.“三階段”緊密教學(xué)
專業(yè)教學(xué)分三個階段：基礎(chǔ)英語、雙語教學(xué)、商務(wù)實踐。
商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)嚴(yán)格遵循英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，并緊密圍繞 “雙語、雙師、雙證、多元通道”的教學(xué)特色，從事課程設(shè)置和師資安排的工作。
商務(wù)英語專業(yè)改革始終以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語能力為核心主線，學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方面等均須從有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用英語能力出發(fā)。
學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，盡可能地學(xué)習(xí)相關(guān)的商務(wù)基本知識及掌握最基本及最實用的商務(wù)技能。
2.模塊教學(xué)
開設(shè)選修教學(xué)模塊，強化職業(yè)導(dǎo)向訓(xùn)練。如：行政與人力資源管理、涉外服務(wù)貿(mào)易、涉外市場營銷、金融服務(wù)。每一模塊包含3-4門與職業(yè)相關(guān)的實用課程。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在學(xué)完必修英語專業(yè)課程和商務(wù)骨干課程之后，根據(jù)自身興趣、素質(zhì)條件和市場需求，選取某一方向的模塊課程，為今后就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。
3.雙語教學(xué)
學(xué)生在完成基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)后，逐步過渡到雙語教學(xué)。為了讓學(xué)生更快適應(yīng)雙語教學(xué)，可在第三學(xué)期開設(shè)《工商導(dǎo)論（全英文）》和《商務(wù)英語閱讀》，強化學(xué)生對整個商務(wù)詞匯和相關(guān)基本概念的掌握。雙語教學(xué)以英漢雙語教學(xué)為主，由英語系具備商務(wù)知識的教師獨立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教授商務(wù)知識和商務(wù)實踐技能，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。雙語教學(xué)必須成為本專業(yè)教學(xué)的主要模式。
4.實踐教學(xué)
商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)從本專業(yè)學(xué)生的特點出發(fā)，強化本專業(yè)學(xué)生的語言和專業(yè)的實際應(yīng)用能力。每個學(xué)期都安排2-3周的教學(xué)實踐，包括語言綜合實訓(xùn)和專業(yè)課程實訓(xùn)，基本上實現(xiàn)中英文的雙語實踐教學(xué)。
實訓(xùn)特別強調(diào)考核學(xué)生在實際場合的語言表達(dá)能力和商務(wù)實際應(yīng)用能力，這一點有助于學(xué)生畢業(yè)后能立即適應(yīng)商務(wù)英語工作的需要，為企業(yè)輸送人才的同時也為民辦教育的教學(xué)贏得聲譽。因而可考慮適當(dāng)延長實訓(xùn)考察的時間。
四、預(yù)期改革成果
1.教師對本專業(yè)的認(rèn)識得到很大提高
傳統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)將商務(wù)課程和英語課程分割的非常厲害，學(xué)科之間的壁壘太厚。通過改革，純語言教學(xué)的教師對商務(wù)英語的教學(xué)有了整體的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)整個專業(yè)教學(xué)水平的提高。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大提高
在學(xué)習(xí)專業(yè)商務(wù)課程中，學(xué)生能積極運用英語進(jìn)行思維，并能較好地運用英文表達(dá)基本的觀點和概念，能更好地體現(xiàn)出“商務(wù)+英語”的融合。
3.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)趨于合理
傳統(tǒng)的商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)課程時只泛泛而學(xué)，什么都學(xué)，反而什么都學(xué)不深，妨礙了他們的進(jìn)一步深造或今后職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。改革后大部分商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生都比較清晰自己的定位，選定自己的職業(yè)模塊課程，主動、積極學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，知識結(jié)構(gòu)趨于合理。而且預(yù)期相當(dāng)一部分的學(xué)生會積極準(zhǔn)備考一些和他們今后職業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。
4.培養(yǎng)一些具備雙語潛質(zhì)的師資
通過教學(xué)改革，將一些有潛質(zhì)的年輕教師推向教學(xué)第一線，并逐步讓他們參與一些專業(yè)課程的集體備課、試講，甚至科研，對本專業(yè)的師資梯隊建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用。
五、改革難點
1.師資儲備。一支雄厚的、面向市場的、梯隊合理的師資隊伍是商務(wù)英語專業(yè)改革的成敗所在，目前本專業(yè)的師資儲備還不夠，特別是具備市場意識的教師不多。
2.資金和政策的支持。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革需要一些資金和政策的支持，用于對外交流、設(shè)備支持、教材、課程及師資建設(shè)等。
3.實訓(xùn)室的支持。沒有兄弟院系的支持，改革很難推進(jìn)，特別是實踐教學(xué)的支持，目前本專業(yè)的實訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重，但是適合本專業(yè)的實訓(xùn)室很少。
4.與企業(yè)的合作。校外實訓(xùn)基地的開拓、與企業(yè)的合作對本專業(yè)的改革起到一個很大的促進(jìn)作用，但是目前商務(wù)英語專業(yè)的實訓(xùn)合作基地比較少。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊盛林.高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的探索與實踐.北京市經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2001，（3）.
[2]張冰.關(guān)于商貿(mào)英語教學(xué)改革的思考.遼寧師專學(xué)報，2004，（6）.
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