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小孩子不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦
現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，父母嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成了任性、貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，上課精力不集中，走神分心，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，粗心大意，成績(jī)忽高忽低，不穩(wěn)定，不能獨(dú)立學(xué)習(xí)，消極被動(dòng)，學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，抓不到要點(diǎn)難點(diǎn)，不能形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)效率低，偏科，成績(jī)差，出現(xiàn)這樣那樣的學(xué)習(xí)困難。
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
孩子只有興趣和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的精神，這是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)，多從觀察、模仿開(kāi)始。因此家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先自己要認(rèn)真細(xì)心，做好示范。一個(gè)數(shù)字，一道算式，一個(gè)漢字拼音字母，每個(gè)字的一筆一畫(huà)都要工工整整，講究規(guī)范，切忌潦草，信手涂鴉。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”只有做出榜樣，才能要求和指導(dǎo)好孩子。孩子才會(huì)逐漸具備認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)不可少
不愛(ài)學(xué)習(xí)
快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們獲得學(xué)習(xí)成功，要多多聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，把書(shū)本上的知識(shí)有機(jī)地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，千萬(wàn)不要單純抽象地拘泥于書(shū)本。比如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子參加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的游戲娛樂(lè)課、制作、實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到老師、家長(zhǎng)、孩子共同地創(chuàng)造性地運(yùn)用課本教材的好效果。
培養(yǎng)興趣方法多
厭學(xué)
讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。如講述淺顯易懂的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)重要性，偉人、科學(xué)家學(xué)習(xí)的故事，訴說(shuō)沒(méi)有文化的困難、痛苦和鬧出的笑話，還可借助看畫(huà)書(shū)、猜謎語(yǔ)、唱歌曲、做游戲以及小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等適合孩子年齡特點(diǎn)的有趣活動(dòng)，一點(diǎn)一滴、一事一例，圍繞其主旨讓孩子逐漸明白知識(shí)就是力量的道理，受到這方面的啟蒙教育，在幼小的心靈深處播下求知好學(xué)的種子。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝良性競(jìng)爭(zhēng)
不寫(xiě)作業(yè)
當(dāng)然這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝絕不能單純地理解為學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)第一名、第二名或前幾名的競(jìng)爭(zhēng)，而是要加入到優(yōu)秀的行列之中，把學(xué)習(xí)這件事情做好。比如激勵(lì)孩子比比誰(shuí)上課時(shí)注意力集中，寫(xiě)作業(yè)字跡工整，發(fā)言時(shí)大膽說(shuō)話，朗讀時(shí)聲音清楚，考試時(shí)做題全對(duì)，有缺點(diǎn)馬上就改等。同時(shí)充分注意巧妙地把學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)滲透到孩子的生活、娛樂(lè)中去，全方位提高綜合素質(zhì)。
孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，家長(zhǎng)該怎樣辦【2】
家長(zhǎng)到底怎么做孩子才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?——這也是個(gè)老生常談的話題。
丁女士在給我的電子郵件里介紹了她孩子的情況：
兒子從小就很聽(tīng)話，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因?yàn)檫@個(gè)原因，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步下降。到高一，成績(jī)已經(jīng)由小學(xué)時(shí)候的班級(jí)第一名下降到十幾名了。
兒子每天寫(xiě)作業(yè)，都要提醒催促。丁女士也曾想培養(yǎng)他的主動(dòng)性，可是一放手兒子就不知道做什么了，成績(jī)也急劇下跌。經(jīng)歷過(guò)這么幾次，丁女士再也不敢放手了。
從小學(xué)開(kāi)始，兒子做完作業(yè)都要媽媽檢查一遍;每次考完試，丁女士都要親自為兒子把錯(cuò)題登記在錯(cuò)題本上，讓他日后復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。
同事都給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，丁女士感到了壓力，就回家跟兒子商量這個(gè)事。丁女士問(wèn)，別的孩子都上輔導(dǎo)班，說(shuō)是效果挺好的，你也報(bào)個(gè)班吧?兒子說(shuō)，行，隨便。丁女士還是想盡量讓他主動(dòng)，又說(shuō)，那報(bào)什么班好呢，你覺(jué)得哪門(mén)課有必要?兒子想一想，說(shuō)，都行吧。丁女士沒(méi)辦法了，沒(méi)好氣地說(shuō)，那就都報(bào)上?兒子說(shuō)，隨便。
到了輔導(dǎo)班，老師問(wèn)兒子學(xué)習(xí)情況，結(jié)果兒子一句話不回答，只是拿眼瞅著媽媽，好像問(wèn)的根本不是他。而與此相對(duì)照的是，丁女士對(duì)老師的問(wèn)題對(duì)答如流，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)情況了如指掌，搞得老師大跌眼鏡。
孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)原因有好多，其中一個(gè)最重要的原因就是家長(zhǎng)太主動(dòng)，凡事親歷親為，包辦代替，過(guò)度“操心”，不給孩子主動(dòng)打理的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的“越俎代庖”，導(dǎo)致了孩子的依賴性，使孩子失去主動(dòng)性。
孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，再加上是個(gè)聽(tīng)話的乖孩子，為了不引發(fā)沖突就聽(tīng)從家長(zhǎng)擺布。可見(jiàn)，孩子這種被動(dòng)實(shí)在是“明智之舉”，他怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子，恐怕不只是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問(wèn)題，而且生活中一切都是被動(dòng)的，他已經(jīng)不屬于自己。
這種情況下，家長(zhǎng)苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)怕是沒(méi)有用。上高中的孩子，很少不明白學(xué)習(xí)有多重要，他不再需要家長(zhǎng)的嘮叨，而從小學(xué)到現(xiàn)在孩子對(duì)這樣的嘮叨已經(jīng)毫無(wú)感覺(jué)了。“行勝于言”，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是拿出行動(dòng)。
首先家長(zhǎng)要放手，讓孩子自己處理學(xué)習(xí)的事情，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。開(kāi)始孩子的成績(jī)可能會(huì)受到一些影響，但這是暫時(shí)的，為長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，付出這樣的代價(jià)是值得的。就像開(kāi)始讓孩子自己走路，跌倒幾次是必然的。要想讓孩子真正成才，早晚要付出這個(gè)代價(jià)。要讓孩子懂得自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓孩子感到自己的責(zé)任，讓孩子為自己的懶惰行為付出代價(jià)，更要讓孩子在主動(dòng)進(jìn)取中獲得成功的快樂(lè)，否則孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。該放手時(shí)則放手，雛鷹展翅自主游。
此外孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)還可能有以下這些原因：
(1)不良的個(gè)性與習(xí)慣養(yǎng)成;
(2)學(xué)習(xí)目的不明確
(3)在學(xué)習(xí)上怕吃苦怕受累，缺乏毅力;
(4)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，有自卑感。
針對(duì)這些成因，可以考慮從以下幾方面做工作。
(1)明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的自我意識(shí)。
首先幫助孩子樹(shù)立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長(zhǎng)、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)對(duì)于他們自身真正的意義。目的明確，就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)孩子在集體中主動(dòng)做一些事情，擔(dān)當(dāng)重任，培養(yǎng)自信和責(zé)任感，以此克服自由散漫、任性、自卑、無(wú)責(zé)任感的缺點(diǎn)，并將此遷移到學(xué)習(xí)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有裨益。
(3)讓孩子懂得，做任何事情都有兩種態(tài)度：主動(dòng)和被動(dòng)，而前者是積極的，是充滿創(chuàng)造和快樂(lè)的，后者是消極的痛苦的。多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到收獲和快樂(lè)。
(4)幫助孩子制定計(jì)劃，孩子主動(dòng)實(shí)施，家長(zhǎng)做監(jiān)督，欣賞他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，久而久之，好習(xí)慣就可以形成了。
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