中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的思考論文

　　一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探索

　　1.教學(xué)觀念上的改變

　　任何學(xué)科的教學(xué)改革都要以教學(xué)觀念上的改革為先驅(qū)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科也是如此，在中職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要一改以往以教師為主體的教學(xué)模式，真正的將課堂主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自身對于整個課堂教學(xué)的重要意義，從而喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生的主觀能動性能夠得到發(fā)揮。另外在教師的思想上也要進(jìn)一步的解放，要與學(xué)生真正的成為良師益友，這樣整個教學(xué)過程才能夠真正的“活”起來，教師的教學(xué)也能夠更加具有針對性。

　　2.注意教學(xué)方法的層次性

　　在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意教學(xué)方法的層次性，這主要是因為中職院校中的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，如果在方法上缺乏層次性則必然會傷害到很大一部分學(xué)生，因此教師首先要深入的了解自己的學(xué)生，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)做一個初步的了解，有針對性的制定教學(xué)計劃，保持教學(xué)內(nèi)容的層次性和遞進(jìn)性原則，既保持學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時又不斷的激勵學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

　　3.開展探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)是一門對于學(xué)生思維能力有著很高要求的學(xué)科，如邏輯思維、抽象思維等，同時又對學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性也有著很高的要求，而這些思維上的能力對于學(xué)生其他學(xué)科以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都有著十分重要的幫助，所以教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該注重對于學(xué)生這些數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)，從而帶動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。在教學(xué)過程中實施探究式教學(xué)能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生各方面的思維能力，同時還能夠非常有效的鍛煉學(xué)生們的思維獨立性以及自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自行的利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行問題的探究和解決。這個過程能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過程之中不斷的鞏固既有知識，獲取新知識。

　　4.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　多媒體是一項全新的教學(xué)手段，其具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的形象性和豐富性，不僅能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?qū)⒃�本抽象難懂的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識形象的展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生的理解和記憶。另外多媒體這種教學(xué)方法在內(nèi)容上也具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的豐富性，能夠非常有效的拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識儲備，同時在多媒體視頻內(nèi)容的編排上教師還可以突出數(shù)學(xué)這門學(xué)科與學(xué)生專業(yè)課程的聯(lián)系，通過實踐案例以及內(nèi)容模擬等方式將抽象的數(shù)學(xué)知識幻化成實際生活和工作之中經(jīng)常會用到的問題，這樣不僅能夠非常有效的加深學(xué)生對于課內(nèi)知識的理解和記憶，同時能夠非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐性，讓學(xué)生懂得如何有效的運用數(shù)學(xué)知識。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是很多教師都沒有給予正確認(rèn)識的部分，諸多教學(xué)實踐表明，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作用下，其學(xué)習(xí)效率會非常高，這主要因為學(xué)生由于習(xí)慣的驅(qū)使作用使得自身的自主學(xué)習(xí)能力不斷的提高，進(jìn)而能夠保證學(xué)生在離開課堂之后的學(xué)習(xí)效率，這樣會使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率大大的提高。另外良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還能夠非常有效的促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生對于課堂知識的掌握能夠非常的牢固，在這個基礎(chǔ)之上學(xué)生通過課后的復(fù)習(xí)以及課前的預(yù)習(xí)能夠?qū)⒄n內(nèi)知識良好的掌握。

　　6.加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高針對性

　　教與學(xué)生是一個互動的過程，這一切都要建立在教師與學(xué)生之間良好的交流的基礎(chǔ)之上，通過良好的交流教師能夠了解學(xué)生的實際需求，教師能夠更加有針對性的開展教學(xué)活動，保證教學(xué)內(nèi)容的針對性，這樣學(xué)生會在最為合適的狀態(tài)之下完成課堂的學(xué)習(xí)，從而非常有效的保證其課堂學(xué)習(xí)效率，教師的課堂教學(xué)成果也就得到了保證。

　　二、結(jié)語

　　在中等職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的改革勢在必行，這不僅是時代發(fā)展對于中等職業(yè)教育所提出的要求，同時也是每一位在校學(xué)生對于自身未來所提出的要求。因此教師應(yīng)該提高教學(xué)方法的針對性，以學(xué)生能力的提高為最高教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，不斷的提高自身教學(xué)方法的針對性和有效性。

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