評價改革小學(xué)教育論文

　　一、強力推進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革

　　（一）4～6年級學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測

　　抽測4～6年級任一年級的任一學(xué)科。

　　1.抽測的學(xué)科2014年抽測的學(xué)科是數(shù)學(xué)。

　　2.抽測的具體對象書面抽測的對象是城市小學(xué)和農(nóng)村中心校六年級學(xué)生的30%；數(shù)學(xué)科實踐能力抽測的對象是城市小學(xué)和農(nóng)村中心校六年級學(xué)生的10%，人數(shù)控制在10～26人之間。

　　3.抽測的具體內(nèi)容和方式

　�。�1）書面抽測的內(nèi)容和方式。命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為準(zhǔn)繩，體現(xiàn)水平性畢業(yè)檢測的要求。以數(shù)學(xué)知識技能、思想方法、實踐能力和創(chuàng)新意識檢測為重點。著重考查小學(xué)階段最基本的“四基”及其靈活運用，特別關(guān)注學(xué)生的能力檢測，能力檢測導(dǎo)向要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的提高，要以考核學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念和解決實際問題的能力為主；要避免機械訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)，著力減輕學(xué)生特別是城市小學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。書面抽測占學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測的80%。采取學(xué)生單人單桌，獨立完成測試卷的方式進(jìn)行。

　�。�2）學(xué)科實踐能力抽測的內(nèi)容和方式。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識技能、思想方法、思維能力和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗解決實際問題的能力為檢測內(nèi)容，檢測方式為學(xué)生完成數(shù)學(xué)實踐活動。學(xué)科實踐能力抽測占學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測的20%。采取學(xué)生獨立完成學(xué)科實踐活動的方式進(jìn)行。在抽測前由教研培訓(xùn)中心設(shè)計好學(xué)科實踐活動的內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ǘ�）4～6年級學(xué)生身心發(fā)展水平抽測

　　1.抽測的具體對象2014年書面抽測的對象是城市小學(xué)和農(nóng)村中心校六年級學(xué)生的30%；身心發(fā)展水平活動式抽測的對象是城市小學(xué)和農(nóng)村中心校六年級學(xué)生的10%，人數(shù)控制在10～26人之間。

　　2．抽測的具體內(nèi)容和方式書面抽測的內(nèi)容：主要對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《生活生命與安全》課程要求的基本認(rèn)知進(jìn)行書面檢測。重點考查學(xué)生對健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等基本認(rèn)知的了解。書面抽測采取學(xué)生單人單桌，獨立完成測試卷的方式進(jìn)行。抽測時間為40分鐘，書面抽測占學(xué)生身心發(fā)展水平抽測成績的40%。身心發(fā)展水平活動式抽測的內(nèi)容：對學(xué)生身高、體重和身體運動能力等《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求的情況進(jìn)行檢測。2014年重點檢測學(xué)生的身高、體重達(dá)標(biāo)情況和跑、跳、投運動能力。具體檢測活動為量身高、稱體重，開展50米跑、立定跳遠(yuǎn)和投擲實心球檢測活動。每項檢測活動占學(xué)生身心發(fā)展水平抽測成績的12%，共占60%。

　　（三）4～6年級學(xué)生興趣特長養(yǎng)成抽測

　　1.抽測的具體對象2014年抽測城市小學(xué)和農(nóng)村中心校五年級學(xué)生的20%，人數(shù)控制在20～30人之間。

　　2．抽測的具體內(nèi)容和方式

　　（1）由學(xué)生自報自己的興趣特長，并講述該興趣特長的基本知識和自己為該興趣特長養(yǎng)成付出的努力，教師根據(jù)學(xué)生對這些知識、事物和現(xiàn)象的專注、思考和探求情況按評分標(biāo)準(zhǔn)評分。該部分占學(xué)生興趣特長養(yǎng)成抽測成績的40%。

　�。�2）學(xué)生將自己的興趣特長進(jìn)行表演，教師根據(jù)學(xué)生的表演判斷興趣特長養(yǎng)成情況，并根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)評分。該部分占學(xué)生興趣特長養(yǎng)成抽測成績的60%。

　　（四）抽測成績的報告

　　4～6年級學(xué)生品德發(fā)展水平抽測、學(xué)業(yè)發(fā)展水平抽測、身心發(fā)展水平抽測、興趣特長養(yǎng)成抽測均按100分制評分后再定級。90分及以上為優(yōu)；80分～89分為良；70分～79分為中；60分～69分為合格；60分以下為待合格。全部實行等級評價，弱化評價的甄別、選拔功能，強化評價的激勵、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向功能。抽測成績只作為對學(xué)校進(jìn)行教育質(zhì)量綜合評價的依據(jù)，不通報學(xué)生及其家長。

　　二、強力推進(jìn)小學(xué)學(xué)業(yè)評價改革

　　我區(qū)對學(xué)業(yè)評價的改革主要改變了只重知識技能評價，不重學(xué)科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)過程評價的傾向，改變了只重書面檢測，不重活動式、寫實性評價的現(xiàn)狀�；�本實現(xiàn)了評價主體多元化、評價內(nèi)容全面化、評價方式多樣化。

　�。ㄒ唬┰u價內(nèi)容的改革

　　實現(xiàn)了從知識技能、學(xué)科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)過程（含學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度，課堂表現(xiàn)，完成作業(yè)情況，學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，學(xué)習(xí)效率等）方面進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，革除了過去只重知識學(xué)習(xí)和技能掌握的評價傾向。語文學(xué)科從基礎(chǔ)知識、寫字（書法）、聽力、綜合性學(xué)習(xí)、朗讀、書面閱讀、閱讀量、習(xí)作、說話（口語交際）九個方面實施學(xué)業(yè)評價。把語文學(xué)科實踐能力和語文學(xué)習(xí)過程作為了評價的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科從知識技能、解決問題能力、數(shù)學(xué)思想方法、實踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)過程六個方面實施學(xué)業(yè)評價。英語學(xué)科從知識技能、聽力、口語交際能力、朗讀、書寫、學(xué)習(xí)過程六個方面實施學(xué)業(yè)評價�？茖W(xué)學(xué)科從知識技能、創(chuàng)新意識、探究（實驗）能力、學(xué)科思想方法、學(xué)習(xí)過程五個方面實施學(xué)業(yè)評價。品德與生活（社會）學(xué)科重點從品德認(rèn)知、品德實踐（品德行為表現(xiàn)）、學(xué)科思想方法、學(xué)習(xí)過程四個方面實施學(xué)業(yè)評價。

　�。ǘ�）評價方式的改革

　　我區(qū)小學(xué)各年級各學(xué)科的學(xué)業(yè)評價采用閉卷考試、學(xué)科實踐能力檢測和學(xué)習(xí)過程評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。各科閉卷考試原則上占70%，學(xué)科實踐能力檢測原則上占20%，學(xué)習(xí)過程評價原則上占10%。閉卷考試。主要以學(xué)科知識技能、思想方法、實踐能力和創(chuàng)新意識檢測為重點。學(xué)科實踐能力檢測。主要以學(xué)科實踐能力、思想方法和創(chuàng)新意識檢測為重點。檢測形式為完成學(xué)科實踐活動。學(xué)習(xí)過程評價。除語文學(xué)科外，其余各學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價原則上按下面的要求進(jìn)行。

　�。�1）實施評價的主體。學(xué)科教師對學(xué)生評價（他評），學(xué)生自我評價（自評），學(xué)生相互評價（互評）。

　�。�2）評價的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度；學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流展示、互動研討的情況；學(xué)生完成作業(yè)的情況；學(xué)生單元檢測情況；學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。

　�。�3）操作辦法。第一，由學(xué)生本人根據(jù)評價內(nèi)容進(jìn)行自評、初評，并用10分制打出分?jǐn)?shù)，促進(jìn)學(xué)生自我反思、自我改進(jìn)。第二，由學(xué)生伙伴之間根據(jù)評價內(nèi)容進(jìn)行互評，并用10分制打出分?jǐn)?shù)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同反思，共同提高。第三，由教師根據(jù)學(xué)生的自評、互評，按評價的內(nèi)容進(jìn)行終結(jié)性評價，并用10分制打出分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)記入成績冊進(jìn)行等級評價。學(xué)業(yè)成績的報告。各學(xué)科期末教學(xué)質(zhì)量檢測和單元檢測成績的報告實行等級制，采用先評分，后定級的辦法，評分一律不呈現(xiàn)在卷面上（試卷上無分?jǐn)?shù)，參考答案及評分意見上有分?jǐn)?shù)），閱卷教師可用符號表示扣分，如扣0.5分用“×”、扣1分用“○”、扣5分用“△”等。教師根據(jù)扣分算出實得分后，將得分記在成績冊上，以便統(tǒng)計定級。所設(shè)等級為：90～100分為優(yōu)、80～89分為良、70～79分為中、60～69分為合格、60分以下為待合格。通過等級評價，淡化評價的甄別、選拔功能，強化評價的激勵、診斷、改進(jìn)、導(dǎo)向功能。學(xué)業(yè)評價改革的總體要求。各學(xué)校、各學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價要做到八個必須：必須以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，教材為主要依據(jù)，不得加深難度，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；必須關(guān)注知識技能，學(xué)科思想方法，實踐能力和創(chuàng)新意識的評價；必須堅持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，開展水平性、診斷性、激勵性評價，不得強化選拔性、甄別性評價；必須把書面檢測和學(xué)科實踐能力檢測結(jié)合起來；必須把平時檢測與期末檢測結(jié)合起來；必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況結(jié)合起來；必須實行等級評價；必須收集整理好平時評價和期末評價的相關(guān)資料(如試卷、學(xué)科實踐能力檢測活動設(shè)計及過程資料等)，以備區(qū)教育局和教研培訓(xùn)中心檢查。

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