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工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究論文
1、工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，富有人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度需要，具備職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)，能在各種企、事業(yè)單位、各級(jí)政府部門(mén)從事工商管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
實(shí)踐教學(xué)作為工商管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃體系中，實(shí)踐教學(xué)的功能和作用都是理論教學(xué)所不能替代的。在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置過(guò)程中和整個(gè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)真正面向企業(yè)，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生真正回歸企業(yè)，大力加強(qiáng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力，強(qiáng)化企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在當(dāng)前巨大的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)前提下顯得尤為重要。
2、當(dāng)前工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題
我國(guó)開(kāi)辦工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、開(kāi)辦較早的院校，其工作重點(diǎn)放在研究型人才培養(yǎng)方面。其人才培養(yǎng)體系還在沿用老的教學(xué)模式，應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系沒(méi)有現(xiàn)成模式可套。從當(dāng)前的工商管理教學(xué)計(jì)劃尤其是實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況來(lái)看，本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及原因有：
(1)實(shí)踐型教學(xué)師資力量不足。任課老師直接來(lái)自學(xué)校的模式非常普遍，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，影響和制約應(yīng)用型本科學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提高，尤其是具有工商企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)特別是具有雙證的雙師型教師少，在師資隊(duì)伍中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)是亟待解決的課題。
(2)部分開(kāi)設(shè)有工商管理專(zhuān)業(yè)的高校本身不重視實(shí)踐教學(xué)，政策指導(dǎo)淡化。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制與評(píng)估機(jī)制，不去引導(dǎo)和鼓勵(lì)教學(xué)質(zhì)量保障的實(shí)踐與評(píng)估，教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的積極性沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)往往是剛從校門(mén)畢業(yè)的研究生，缺乏橫向科研水平高以及企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)往往變?yōu)樽粤?xí)多，指導(dǎo)少，實(shí)踐教學(xué)理論化比較嚴(yán)重。實(shí)踐教學(xué)全面的關(guān)注和指導(dǎo)重視不夠，創(chuàng)新性不足。
(3)校外實(shí)習(xí)涉及時(shí)間短，實(shí)踐難度大、成本高。從目前工商企業(yè)的角度看，工商企業(yè)接收在校未畢業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生需要付出一定的培訓(xùn)，管理成本，同時(shí)接收未畢業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)高，社會(huì)責(zé)任重;尤其是在新《勞動(dòng)法》實(shí)施之后，企業(yè)在用工方面面對(duì)靈活用工的機(jī)制正在健全，相對(duì)來(lái)說(shuō)付出的成本相對(duì)長(zhǎng)期用工要高。而且對(duì)于本科高校來(lái)說(shuō)，高校實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)往往是不夠的，尤其對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)相對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)要少很多這樣對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)來(lái)說(shuō)不能得到適當(dāng)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償，最終導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)不愿意接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，在有些高校對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)就由校外企業(yè)實(shí)習(xí)變?yōu)榱诵?nèi)“自習(xí)”，一些校外實(shí)習(xí)或?qū)嵺`成為“走馬觀花”。同時(shí)導(dǎo)致有些學(xué)校不注重具體的實(shí)踐過(guò)程，只考核實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日志，最終學(xué)生的具體企業(yè)實(shí)踐變?yōu)榱嗽诮淌覍?xiě)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告，使實(shí)習(xí)實(shí)踐流于形式。
(4)沒(méi)有形成動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、不斷改進(jìn)優(yōu)化的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式體系，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容需要改進(jìn)優(yōu)化。實(shí)踐教學(xué)體系隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步是需要不斷改進(jìn)和深化的，而很多學(xué)校仍然采用固化的、傳統(tǒng)的方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。很多設(shè)置有工商管理專(zhuān)業(yè)的高校在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案及教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，對(duì)于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分要求，設(shè)置比例都有規(guī)定。但是以上的規(guī)定只注意到了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，忽視了實(shí)踐教學(xué)模式本身是一個(gè)體系，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該貫穿始終。
3、工商管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)對(duì)策
(1)注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，踐行教育實(shí)踐化理念。實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)教育的理念，它不僅指的是畢業(yè)設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等涉及到企業(yè)管理內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，不能完全同于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，需要在大學(xué)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，通過(guò)課堂內(nèi)外，構(gòu)建一個(gè)完整的以教師主導(dǎo)，學(xué)生為中心，教師與學(xué)生相結(jié)合的教學(xué)實(shí)習(xí)，科研實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐，生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)動(dòng)態(tài)的體系整體，以保證和提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)際的實(shí)踐教育過(guò)程中，更靈活地掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更加開(kāi)放地進(jìn)行思維訓(xùn)練，更加系統(tǒng)化地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)校應(yīng)注意客觀條件的完善，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的政策支持：應(yīng)建立多個(gè)長(zhǎng)期的、合作型的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。在建立基地過(guò)程中，注意對(duì)相關(guān)工商企業(yè)的甄別，針對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行合作企業(yè)的選擇，針對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合作企業(yè)項(xiàng)目的設(shè)立。實(shí)習(xí)基地建立過(guò)程中注意合同的簽訂，針對(duì)高成本的問(wèn)題，資金較困難的實(shí)踐實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)資金的管理和使用，保證實(shí)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)踐資金的有效利用，使有限的資金發(fā)揮最大的效用。為了打消實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)考慮，國(guó)家應(yīng)大力推行學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度，意外保險(xiǎn)應(yīng)包括實(shí)習(xí)學(xué)生在校實(shí)習(xí)實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)。
(3)加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)。教師實(shí)踐教學(xué)能力與綜合素質(zhì)決定了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)課教師本身具備豐富的工商企業(yè)管理實(shí)踐，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要，那么我們建議學(xué)校一方面大力引進(jìn)高學(xué)歷同時(shí)具有豐富的工商企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入高校工作，同時(shí)鼓勵(lì)和支持工商管理專(zhuān)業(yè)的教師特別是青年教師積極從事本科教學(xué)和科學(xué)研究的同時(shí)，自身參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或參加國(guó)家職業(yè)資格考試成為“雙師型”教師以解決實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。
(4)建立系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、不斷改進(jìn)優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)體系模式。針對(duì)工商管理學(xué)科日新月異的特點(diǎn)，要適應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)科建設(shè)形勢(shì)，建立系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、不斷改進(jìn)優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)體系模式，對(duì)工商管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程管理，并不斷進(jìn)行總結(jié)與評(píng)估。
綜上所述，工商管理專(zhuān)業(yè)有其理論性更有其實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，共同發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)工商管理類(lèi)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)。
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