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小學生數(shù)學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究論文
一、發(fā)展學生思維品質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)學文化素養(yǎng)
要提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，就必須重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在教學中，要加強審題、推理、判斷等訓練，使思維具有獨立性，注重變化，一題多解，聯(lián)系實際的訓練使思維具有靈活性。
新課程改革背景下的數(shù)學學習中，小學生思維的獨立性表現(xiàn)為：經(jīng)過自己的獨立判斷和思考，解答數(shù)學問題；通過獨立思考，認識、判斷數(shù)學問題，不受老師或是別人暗示的影響，也不因其他因素放棄自己的看法；大膽地提出問題和提出假設(shè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)表創(chuàng)造性的意見。
學生思維的獨立性的培養(yǎng)是指，使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高獨立思考的能力。怎樣調(diào)動學生思維的積極性呢？第一，在數(shù)學教學中要使學生成為學習的主人，即平等中的首席，就要給予思考問題及發(fā)表自己想法的機會。第二，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，揭示問題矛盾，鼓勵學生勤思、勇問，引導學生善思、創(chuàng)解。第三，引導學生開展爭論，各抒己見，滿足他們思維方面的精神需要，提高思維品質(zhì)，增強數(shù)學文化素養(yǎng)。第四，經(jīng)常使學生看到自己思維收獲的成果，使他們感到思維是一種樂趣，從而進一步發(fā)展學生的獨創(chuàng)精神。
二、讓學生具有數(shù)學精神和數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學文化素養(yǎng)
在小學階段的數(shù)學教學?思路有兩種：一是直觀知識，它清清楚楚地寫在書本里，是形象具體的東西；二是學習方法和思考方法，它是隱藏在知識系統(tǒng)中的，是看不到的。作為教師只有學會了數(shù)學方法，并了解它們在實際中是如何應(yīng)用的，就能明確教材的編寫意圖，就能從宏觀上把握理解教材，進而有效理解教材和使用教材，藝術(shù)地、有效地設(shè)計教學方法，活躍課堂，提高效果。小學數(shù)學教師必須努力領(lǐng)悟數(shù)學思想，并能用數(shù)學思想方法處理數(shù)學教學活動中的問題。
三、增強學生的合作互助意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)
鑒于小學生的年齡和經(jīng)驗，他們對數(shù)學的認識與成人有很大的不同，不能用我們老師的經(jīng)驗去衡量學生怎么學習。對于學生來說，很多都是要探索的未知。在學生的學習之旅中，仍然需要一個循序漸進的過程。在課堂教學中有時可以靈活運用，巧妙利用所謂的“錯誤”來增強他們的自主探究意識，讓學生在糾錯的過程中合作發(fā)現(xiàn)并解決問題。在數(shù)學教學中，學生的“錯誤”應(yīng)當成是一種教學資源，巧妙而有效地運用，讓學生自己找問題，從中尋找解決的思路和方法，往往會得到出人意料的結(jié)果，學生的數(shù)學文化素養(yǎng)也必將得到提高。
四、提高學生數(shù)學應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)
數(shù)學文化與知識體系相比，數(shù)學文化內(nèi)涵更深，外延更廣，具有高度的概括性。即，數(shù)學知識是教學的第一步，基本的，我們還要上到更高的層次，就是在學習數(shù)學的過程中，學習數(shù)學的精神，有了系統(tǒng)的數(shù)學思想，就能提高解決問題的能力，尤其是思維能力，應(yīng)用能力，并把學到的技能用于實踐，比如生活、工作中。數(shù)學運用能力是非常重要的，但目前在數(shù)學教學中是個薄弱環(huán)節(jié)，因此提高學生數(shù)學運用能力是提高數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵，培養(yǎng)、提高學生的解決問題的能力，就是要讓學生在學習過程中，遇到問題，想解決問題時，能夠從宏觀上從數(shù)學的角度和方法思考問題，透過現(xiàn)象去把握本質(zhì)，并用數(shù)學的方法和技能去解決。而對于剛?cè)雽W的小學生來說，從一開始就須初步培養(yǎng)，潛移默化。平時，可以讓學生記數(shù)學日記，多積累生活中的數(shù)據(jù)，用收集的數(shù)學資料，根據(jù)自己得生活經(jīng)驗改編成一道道數(shù)學題積累起來、制作數(shù)學小報或是根據(jù)生活情境自編應(yīng)用題、計算題等方式，使學生能夠從數(shù)學思維的角度對生活中的小知識進行簡單歸納、整理，能進行思路清晰的思考，，逐漸學會用數(shù)學思維去思考，用數(shù)學語言來描述一些現(xiàn)實生活的簡單現(xiàn)象。
提高小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)不是一日就能達到的，需要各方面的支持和努力。對我們小學數(shù)學教師來說，應(yīng)注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，注重數(shù)學精神和數(shù)學思想方法的滲透，增強學生的自主探究意識以及運用數(shù)學的能力，進而培養(yǎng)小學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。
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