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怎樣在農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育中施行德育教育論文
作為一個(gè)在今年九月初初登上教壇的試教教師，說句實(shí)話，是沒有什么資格來對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育出聲的。但就執(zhí)教以來的差不多三個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育深有感觸。在農(nóng)村的教育里，德育似乎處于一個(gè)很尷尬的地位，各個(gè)學(xué)校對(duì)德育的重視很明顯是不夠的。
在通過選用試教教師的甄選考試之后，由于心里松了一口氣，便常常有時(shí)間在村里走動(dòng)。那時(shí)是八月的中旬了，還留在村里的孩子一般都是小孩子，由于知道自己未來的工作對(duì)象是小學(xué)生，所以在有意無意間就留心起了他們的日常談吐�？墒�，就因?yàn)檫@樣，我發(fā)現(xiàn)，村里的小孩子在講起粗言穢語來，簡(jiǎn)直就象是我們?cè)谌粘Ｉ罾镄枰蝗杖鸵粯拥妮p松平常。當(dāng)時(shí)我在心里就想，千萬不要安排我去到那些小孩子常講粗言穢語的學(xué)校任教。可是，人生往往是如古諺說的：人生不如意事十常八九。我所分配到的那所小學(xué)，那些小學(xué)生也很常是把粗言穢語當(dāng)成是家常便飯的。
我是讀文科畢業(yè)的，對(duì)講粗言穢語的行為是非常的反感。以此，為提高班上的思想素質(zhì)水平，我在自己的班級(jí)上嘗試了幾種方法，都還挺有成效的：
一、在班上要求每一個(gè)人都要做到文明用語的語言行為習(xí)慣
對(duì)小學(xué)生來說，，良好的語言氛圍對(duì)他們的日常用語有著很重要的影響。小學(xué)生講粗言穢語，是因?yàn)樗麄兤匠Ｋ幍娜粘Ｉ瞽h(huán)境、語言氛圍掃所造成的，如果他們可以重新置身于一個(gè)講文明用語的日常生活、語言氛圍中，他們的用語自然就會(huì)文明起來的。
為了重新給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語言氛圍，我在班上要求每一個(gè)學(xué)生在講話的時(shí)候都要注意譴詞用字，在請(qǐng)求同學(xué)給予自己幫助的時(shí)候要說“謝謝”，在不小心惹惱同學(xué)或做了一些對(duì)某一個(gè)同學(xué)不好的事時(shí)，要誠心誠意地跟同學(xué)說聲“對(duì)不起”。同時(shí)，自己在日常生活或在給他們授課的時(shí)候，也特別注意自己的用語，以期望自己能給他們帶來一個(gè)好榜樣。
在有了要求和自己的以身作則的情況下，那些小學(xué)生自然也就不好意思再去說那么多的粗言穢語了。雖然說，說粗言穢語的現(xiàn)象還沒有完全杜絕，但，和開學(xué)初期的那段時(shí)間相對(duì)比，說粗言穢語的現(xiàn)象已經(jīng)明顯地減少了。
二、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們覺得他們已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不再是一個(gè)還依存在父母懷里的孩子。
對(duì)學(xué)生來說，最怕的可能還是老師說他什么都依賴于父母。作為五年級(jí)的班主任，面對(duì)著全班三十六個(gè)十一二歲的孩子，心里有一種很特別的感覺。自己本身就是一個(gè)剛剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，都還沒有完全從學(xué)生的身份中解脫出來，可自己就已經(jīng)是一名光榮的人民教師了，面對(duì)這種身份上的突然轉(zhuǎn)變，心理上還有點(diǎn)適應(yīng)不過來。在自己的心里，自己還是一個(gè)學(xué)生，而自己在講臺(tái)上面對(duì)著學(xué)生的時(shí)候，就很自然而然地把自己處于一個(gè)對(duì)等的位置上，這樣一來，學(xué)生就比較容易接受老師。
每一個(gè)人都希望別人把自己當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，縱使自己目前的年齡還達(dá)不到作為獨(dú)立個(gè)體的年齡。在與學(xué)生相處的短短不到三個(gè)月的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)，你越把學(xué)生當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他就越對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，如果你不把他當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，那么他就越是喜歡跟老師作對(duì)，以求引起老師對(duì)他的注意。
在一個(gè)學(xué)�；蛞粋�(gè)班級(jí)里，學(xué)�；蚶蠋煹挠∠蟊容^深的往往是那些成績(jī)比較好的或者是那些成績(jī)比較差的學(xué)生，成績(jī)中等、循規(guī)道軌的學(xué)生給學(xué)�；蚶蠋熈粝碌挠∠笸淮�。如果學(xué)�；蚶蠋煂�(duì)學(xué)生一視同仁、平等對(duì)待的話，相信在各個(gè)學(xué)校里，違反紀(jì)律的學(xué)生會(huì)減少很多。
在平等地對(duì)待學(xué)生的過程中，學(xué)生會(huì)感覺到你對(duì)他的尊重，只有感覺到你對(duì)他的尊重，他們也才會(huì)尊重老師，在體現(xiàn)尊重的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的德育教育也就包含在里面了，而，學(xué)生對(duì)老師的尊重，也就是德育在學(xué)生身上的一個(gè)體現(xiàn)。
三、用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
作為一個(gè)老師，在對(duì)待學(xué)生的問題上，不能有所偏移，不能因?yàn)槟膫�(gè)學(xué)生是男或女，是優(yōu)等生或是雙差生就有所差別對(duì)待。如果在對(duì)待學(xué)生所發(fā)生的事情上，老師的態(tài)度上有所偏移，那么，老師在學(xué)生心目中的地位肯定會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，在老師的地位發(fā)生動(dòng)搖之后，老師再來對(duì)學(xué)生作出說教什么的，肯定會(huì)大打折扣的。
要想在對(duì)待學(xué)生的問題上不發(fā)生偏移，老師就必須用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有愛作為基礎(chǔ)，這樣，在處理問題的時(shí)候，感情才不容易發(fā)生偏移。用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣，在老師的心目中才不會(huì)有優(yōu)等生和雙差生的區(qū)別。其實(shí)，優(yōu)等生與雙差生的最大差別就體現(xiàn)在他們對(duì)知識(shí)的掌握上和德育在他們?nèi)粘Ｉ畹捏w現(xiàn)上，如果每一個(gè)人都是同樣的話，那么，這個(gè)世界也就太千篇一律了，也就沒有什么亮點(diǎn)可言了。可就因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，每一個(gè)人都是不相同的，這個(gè)世界才能是如此的多姿多彩。
因此，老師要用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心去挖掘每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，用心去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，讓他們的個(gè)性得以發(fā)展。如果，學(xué)生是在一個(gè)愛心的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的，那么，學(xué)生的心里也就會(huì)充滿了愛。德育，不就是要教會(huì)學(xué)生在心里充滿愛嗎？
德育，其實(shí)并不需要老師強(qiáng)調(diào)來強(qiáng)調(diào)去的，它并不需要每天講的，它就體現(xiàn)在老師每一天的潛移默化之中，只要老師能夠做到自己每一天都使用文明用語、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、用愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣，學(xué)生自然就每一天都生活在一個(gè)充滿了德育的生活環(huán)境里面，在一個(gè)充滿德育的氛圍里，學(xué)生自然就自然而然地受到德育的熏陶了。
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