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小學(xué)生作文中存在的問題的解決辦法
剛學(xué)寫作文時，很多學(xué)生覺得無話可講,無詞可用,作文寫得枯燥乏味，這主要是“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生腦子里沒有大量的詞匯和寫作素材，作文不講方法難以下筆。主要的問題有以下幾個方面 ：
一、缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。作文時，學(xué)生感到無事物可寫，其實并非無事物可寫，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有留心，也就是俗話說的“熟視無睹”。于是我讓學(xué)生在日常生活中留心觀察，從不同場合發(fā)現(xiàn)各種寫作素材至關(guān)重要。通過細(xì)致的觀察，對人或事才會有清晰的印象和深刻的理解，才能寫得出、寫得好。例如：學(xué)生假日去幫助家人干活時，讓他們觀察周圍郁郁蔥蔥的樹木、嬌艷的鮮花、綠茵茵的草地、空中自由飛翔的小鳥......這些景物的恰當(dāng)組合，就成了寫景作文的好素材;要求學(xué)生在班上仔細(xì)觀察同學(xué)的容貌、語言、動作和性格特征，為日后寫好《我的同學(xué)》奠定基礎(chǔ)；下課時，指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們活動時的各種動作、神態(tài)，這又為寫《課間十分鐘》準(zhǔn)備了素材；放學(xué)路上，讓學(xué)生對偶發(fā)的交通事故，人們的反應(yīng)等仔細(xì)觀察，并把它寫下來；節(jié)假日，到市場或超市購物，觀察顧客、售貨員的言行舉止，以及貨物的種類，來體會祖國的繁榮昌盛......這樣，學(xué)生通過大量的觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了隨時隨地做有心人的好習(xí)慣。學(xué)生在以后的寫作過程中從末說過寫作時無素材可寫。
二、缺少豐富的語言儲備。
一位有豐富語文教學(xué)經(jīng)驗的教師說：“要讓學(xué)生準(zhǔn)備好三個倉庫。一是直接材料的倉庫，即把生活得來的材料儲藏起來備用；二是間接材料倉庫，即把從閱讀的書籍和各種資料儲藏起來備用；三是語言的倉庫，即把日常收集的語言儲藏起來備用”。
根據(jù)學(xué)生的水平和實際需要來建立這三個“小倉庫”。我讓學(xué)生準(zhǔn)備三個較厚的筆記本，一個為摘抄本，將每天學(xué)到的好詞好句記下來，課后經(jīng)常閱讀。這樣，學(xué)生的詞匯漸漸豐富了。另一個是感想本，在學(xué)完一篇情節(jié)感人的或含義深刻的課文后，讓大家各抒已見暢談自己的感想，并按讀后感的形式把它寫下來。在學(xué)完《詹天佑》一文后，學(xué)生都被詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，親自勘察地形和能夠向老工人請教最終建成了由我國設(shè)計師自行設(shè)計的鐵路的愛國精神所感動，學(xué)生都表示現(xiàn)在要好好努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國。他們課后寫的讀后感，非常感人。還有一個為學(xué)生仿寫本，每學(xué)一篇課文，都讓學(xué)生去摹仿寫一段話。如學(xué)了《山中訪友》后，我覺得作者運(yùn)用了大量的修辭手法去對景物的描寫，讓景物變得美麗而生動。就讓學(xué)生利用雙休日跟父母到野外去觀察家鄉(xiāng)秋天的情景，并仿照課文來寫一寫，于是學(xué)生利用平時積累的“倉庫”寫得得心應(yīng)手，很快就完成了一篇作文。
三、缺少內(nèi)心強(qiáng)烈的情感體驗。
情感是學(xué)生作文的原動力。只有引發(fā)學(xué)生的寫作沖動，充分調(diào)動學(xué)生的寫作情感，學(xué)生才會樂于寫，寫出來的作文才會有感染力。我在《祖國·奧運(yùn)》這篇寫作的指導(dǎo)課上，首先用音樂來營造氣氛，讓學(xué)生聽奧運(yùn)會的主題曲《我和你》，然后充滿激情地開始了我的導(dǎo)言：“伴隨著悠揚(yáng)的歌曲，我們仿佛又看到了燃燒在鳥巢上空的奧運(yùn)圣火！仿佛看到了運(yùn)動健兒們在奮力拼搏的身姿，仿佛看到了五星紅旗在雄偉的國歌聲中一次又一次升起……同學(xué)們，你們還記得震撼世界的2008北京嗎？還記得那個激動人心的夜晚嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生們的思維異�；钴S，他們爭先恐后地說著自己的感想。有的說為北京能把美好的新面貌展現(xiàn)世界看看而高興的說為變幻的鳥巢和神奇的水立方而驚嘆；有的說為志愿者們黙黙無聞的奉獻(xiàn)而感動。還有的說為運(yùn)動員們奮力拼搏而欽佩等等。學(xué)生的情感就這樣被喚醒了。正如教育家蘇霍姆林斯基說的：“只有讓學(xué)生體驗到快樂的情感，才能學(xué)得好！”的確，如果讓學(xué)生在寫作前，那么寫作時也就成功了一半。
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