關于工商管理的專業(yè)論文
摘要：工商管理專業(yè)實踐教學中，引入創(chuàng)業(yè)教育，構建合理的實踐教學體系具有重要作用，既是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，同時也順應新形勢和新情況，有利于提高學生的實踐技能。但目前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系存在不足，為彌補這些缺陷，需要從實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理體系、保障體系、評價體系采取完善措施，構建科學的實踐教學體系，更好地規(guī)范和引導教學工作。
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；工商管理專業(yè)；實踐教學；內(nèi)容體系；管理體系
引言
調(diào)查顯示，工商管理專業(yè)應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％～３０％。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，為緩解學生就業(yè)壓力，促進學生更好地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系是必要的。同時，創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，增強實踐技能，更好適應就業(yè)市場需要，很大程度上依賴于創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的實施。這樣既有利于深化工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，還有利于促進教學質量提升，對學生創(chuàng)業(yè)實踐活動具有重要作用。
一、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系構建的意義
創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為目標，綜合采取有效方法，加強實踐教學活動，培養(yǎng)學生的企業(yè)和商業(yè)規(guī)劃能力，增強學生的事業(yè)心和進取心，并深化對工商管理的理論知識理解，提高實踐技能，更好地適應將來工作需要。為促進該目標順利實現(xiàn)，從創(chuàng)業(yè)教育視角出發(fā)，構建完善的實踐教學體系是必要的，其作用體現(xiàn)在以下方面。
�。ㄒ唬┕ど坦芾韺I(yè)人才培養(yǎng)的需要
工商管理專業(yè)主要為企業(yè)培養(yǎng)高素質的管理人才，讓他們通過專業(yè)知識學習后，具有扎實的理論基礎。并積極參與實踐教學活動，促進學生實踐技能提升，更好適應將來工作需要。通過采取措施落實創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系，可以為學生開展創(chuàng)業(yè)活動，增強實踐技能提供條件，讓他們通過學習后更好從而將來的工作，滿足工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)需要。
（二）順應新形勢新情況的必然選擇
調(diào)查表明，工商管理專業(yè)應屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率不足２％，遠低于發(fā)達國家的２０％－３０％。［１］隨著高等教育規(guī)模擴大，工商管理專業(yè)學生面臨較大的就業(yè)壓力。在這樣的背景下，為有效破解學生的就業(yè)難題，更好應對新情況和新形勢，提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性和成功的概率，開展創(chuàng)業(yè)教育，構建完善的實踐教學體系是十分必要的。
�。ㄈ┨岣邔W生實踐技能的重要措施
結合創(chuàng)業(yè)教育的時代背景，以提高學生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點，圍繞工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，完善實踐教學體系，豐富實踐教學內(nèi)容，有利于更好開展實踐教學工作。進而提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力，增強學生實踐技能，為整個社會培養(yǎng)更多高素質的應用型工商管理專業(yè)人才。
二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系存在的不足
由于受到教學管理制度、課程體系設置、任課老師綜合素質等因素制約，當前工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐體系仍然存在以下不足。
（一）目標體系的不足
例如，未能結合創(chuàng)業(yè)教育時代背景和實踐教學需要，明確實踐教學目標，忽視構建完善的實踐教學體系。難以指導實踐教學工作，對工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。
�。ǘ﹥�(nèi)容體系的不足
為推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學順利進行，應該完善實踐教學內(nèi)容體系。具體包括工商管理的專業(yè)基礎課程、專業(yè)能力實驗、綜合能力實驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓等內(nèi)容。但一些學校對該問題不重視，未能建立完善的實踐教學內(nèi)容體系，對提高學生實踐技能產(chǎn)生不利影響。
�。ㄈ┕芾眢w系的不足
忽視建立完善的管理體系，難以有效規(guī)范實踐教學工作。例如，管理制度不完善，相關部門和工作人員職責不明確，制約創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的有效落實。［２］此外，實踐教學組織管理和運行管理不到位，管理措施不健全，教學考核不到位，影響實踐教學質量提升。
（四）保障體系的不足
例如，校內(nèi)實訓基地建設不到位，軟件和硬件設施不完善。校外實訓基地拓展不足，忽視加強與校外企業(yè)的聯(lián)系，難以為工商管理專業(yè)學生開展實訓活動提供保障。一些學校忽視師資隊伍建設，“雙師型”教師隊伍數(shù)量不足，任課老師的實踐教學經(jīng)驗不足，未能將創(chuàng)業(yè)教育有效融入教學活動中。
�。ㄎ澹┰u價體系的不足
對教學評價的重視程度不夠，未能結合創(chuàng)業(yè)教育實踐教學需要構建完善的評價體系。綜合技能考核標準不完善，考核制度不健全，創(chuàng)業(yè)教育實踐教學質量評價不到位，忽視完善相關制度，影響實踐教學效果提升。
三、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學體系構建的對策
為彌補創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的不足，更好規(guī)范和引導工商管理專業(yè)實踐教學，提高學生實踐技能，為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供有效指導。根據(jù)存在的問題，筆者認為可以采取以下對策。
（一）實踐教學目標體系
根據(jù)人才培養(yǎng)目標，結合工商管理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育需要，明確教學目標，從而更好地發(fā)揮指引和驅動作用，促進創(chuàng)業(yè)教育順利進行，提高學生的實踐技能。堅持以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，加強學生實踐技能訓練。從而更好規(guī)范和引導教學活動，推動創(chuàng)業(yè)教育實踐教學有效進行，為學生今后走向工作崗位，更好地從事教學工作奠定基礎。
（二）實踐教學內(nèi)容體系
以實踐教學目標為指導，落實創(chuàng)業(yè)教育理念，構建完善的教學內(nèi)容體系，從而更好指導工商管理專業(yè)實踐教學活動。
�。保畬I(yè)基礎教學包括計算機、管理學、經(jīng)濟學等基礎課程，通常采用案例教學或演示教學方式，提高學生計算機操作技能，讓學生具備扎實的專業(yè)理論基礎。
�。玻畬I(yè)能力培養(yǎng)包括專業(yè)實習和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，專業(yè)實習通常在校外實踐基地完成，課程設計包括市場營銷、人力資源管理、物流管理等。學生通過這些知識學習后，能有效提升實踐技能，適應創(chuàng)業(yè)需要。
�。常C合能力培養(yǎng)包括專業(yè)軟件模擬、手工模擬、情景模擬、畢業(yè)實習等，通過這些教學環(huán)節(jié)對學生專業(yè)知識進行系統(tǒng)和綜合訓練，密切教學內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，促進學生知識應用技能、解決現(xiàn)實問題的能力提升。
�。矗畡�(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓開展創(chuàng)業(yè)課程教學，組織創(chuàng)業(yè)知識講座，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。發(fā)揮創(chuàng)業(yè)技能實訓的輔導作用，組織學生參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽、項目設計大賽、營銷策劃大賽等，增進對創(chuàng)業(yè)的了解，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
�。担Y格認證與就業(yè)培訓與企業(yè)合作辦學，采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，促進工商管理專業(yè)教學與企業(yè)和社會需求接軌，實現(xiàn)“共贏”的目的。開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)培訓、就業(yè)指導工作，鼓勵學生參加崗位證書培訓，、在校學習期間獲得崗位資格證書，增強專業(yè)技能。
�。ㄈ⿲嵺`教學管理體系
完善的管理制度能更好約束和規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，促進實踐教學效果提升。
�。保畬嵺`教學組織管理由畢業(yè)生就業(yè)指導中心、學校和學院實踐教學部門負責創(chuàng)業(yè)教育實踐教學活動的管理工作，同時完善組織管理機構，配備工作人員，制定健全的管理規(guī)章制度，明確工作人員職責。
�。玻畬嵺`教學運行管理根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要，編制完善的實踐教學管理方案。制定實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，健全考核管理辦法，規(guī)范和引導創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。
３．實踐教學制度管理學校和各學院制定實踐教學管理制度，規(guī)范工商管理專業(yè)實訓、畢業(yè)設計、學科競賽等活動。同時嚴格落實管理制度，加強創(chuàng)業(yè)教育實踐教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，促進實踐教學效果提升。
�。ㄋ模⿲嵺`教學保障體系
為保障創(chuàng)業(yè)教育實踐教學活動順利進行，要加強校內(nèi)實驗室和校外實訓基地建設，重視“雙師型”教師隊伍培訓，促進教師隊伍整體素質提高。
�。保�(nèi)創(chuàng)業(yè)實訓基地建設增加資金投入，完善實驗室設備為學生創(chuàng)設良好的實訓和實習環(huán)境，讓學生有效開展工商管理專業(yè)實訓實驗和演示實驗。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生領略創(chuàng)業(yè)全過程，促進學生綜合技能提升。
�。玻Ｍ鈩�(chuàng)業(yè)實踐基地建設增進與校外企業(yè)的聯(lián)系，構建長期、穩(wěn)定的合作關系，為學生參與生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會調(diào)研提供場所。堅持學校與企業(yè)共建，采用產(chǎn)學研一體化教學方式，讓學生在真實環(huán)境中加強訓練，增強學生的基本技能、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實踐能力，有利于學生更好從事創(chuàng)業(yè)實踐活動。
�。常畬嵺`教學師資隊伍建設加強校內(nèi)師資隊伍的管理和培訓，為他們進修、訪問創(chuàng)造條件，鼓勵任課老師到企業(yè)參加實踐鍛煉，提高實踐技能，增強務實能力，構建“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)引進優(yōu)秀的人才開展講座，從事教學活動，優(yōu)化教師隊伍結構，讓學生對創(chuàng)業(yè)教育有更為深入全面的了解。增進與任課老師的聯(lián)系，提高創(chuàng)業(yè)意識，為今后從事創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。
�。ㄎ澹⿲嵺`教學評價體系
教學評價是不可忽視的內(nèi)容，通過教學評價能發(fā)現(xiàn)存在的不足，并采取改進措施，推動實踐教學活動順利進行。因此，應該完善教學評價體系，包括教學計劃評估、教學過程評估、學生實踐學習活動、實踐基地管理等，將這些內(nèi)容融入評價工作中，進而掌握實踐教學效果，為改進教學提供參考。要制訂嚴格的技能考核標準，落實考核制度，合理評價創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系。并反饋教學結果，對創(chuàng)業(yè)教育實踐教學的不足及時改進，有利于提升實踐教學效果。
四、結束語
創(chuàng)業(yè)教育能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)能力，增強學生對就業(yè)市場的適應性，不斷提升創(chuàng)業(yè)技能，并在工作崗位上做出業(yè)績。因此，教學中應該結合工商管理專業(yè)教學基本情況，構建完善的實踐教學體系，從而有效規(guī)范和引導創(chuàng)業(yè)教育。促進學生實踐技能提升，讓學生通過學習更好地適應將來工作需要，為社會做出更大貢獻。
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