淺析中職會計教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法分析論文

時間：2022-10-12 15:33:58 會計畢業(yè)論文我要投稿

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　　論文關(guān)鍵詞：中職會計基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

淺析中職會計教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法分析論文

　　論文摘要：在中職會計教學(xué)中，加強學(xué)生對基礎(chǔ)課程的掌握和理解是培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的重要前提。中職會計教育基礎(chǔ)課程作為中職會計的重要教學(xué)內(nèi)容，已引起教師的重視。針對中職會計基礎(chǔ)課程教學(xué)方法展開論述。

　　中職學(xué)校側(cè)重于培養(yǎng)技能型的人才，使學(xué)生在掌握基本專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，更需要有過硬的實際操作能力及社會適應(yīng)能力。尤其是當前中職技術(shù)學(xué)校中會計專業(yè)的學(xué)生，面臨激烈的競爭壓力，他們更應(yīng)該充分發(fā)揮其動手能力，加強對自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會計專業(yè)的教師更應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)課程方面的教學(xué)，使他們能夠真正適應(yīng)社會的需求。

　　一、中職會計學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

　　中職學(xué)校的學(xué)生與普通的全日制學(xué)校學(xué)生相比，在專業(yè)知識方面有一點欠缺。其中，普遍存在的問題是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，難以深入理解所學(xué)的知識，久而久之，就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生主觀上存在的問題，也給會計專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習帶來了很大的困難。

　　2.缺乏實際的應(yīng)用

　　中職會計教育基礎(chǔ)課程作為會計專業(yè)的入門課程，將會涉及到與會計專業(yè)相關(guān)的很多概念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往過于重視通過枯燥的理論知識切入到實際教學(xué)之中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習時要么因沒興趣而心不在焉，要不因聽不懂而放棄。因此，在會計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)注意理論與實際的有效結(jié)合，切實提高學(xué)生的學(xué)習動力與興趣。

　　3.會計術(shù)語較多，學(xué)生難以深入理解

　　在會計基礎(chǔ)課程的學(xué)習中，將會涉及到很多的會計專業(yè)術(shù)語。比如，在《基礎(chǔ)會計》這一科目中所涉及到的會計主體、權(quán)責發(fā)生制、復(fù)式記賬以及會計要素等專業(yè)術(shù)語，對于初次接觸專業(yè)課的學(xué)生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長此以往，學(xué)生不僅會出現(xiàn)畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎(chǔ)知識沒有掌握好，也會給今后的學(xué)習帶來很大的困難。

　　4.課堂教學(xué)方法和手段較單一

　　長期以來，中職會計教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學(xué)條件方面的限制，課堂教學(xué)模式依然需要依靠教師被動灌輸一些基本的理論知識，在教學(xué)中缺乏實踐性的模擬教學(xué)，對學(xué)生也難以進行啟發(fā)式的教學(xué)。學(xué)生長期在這種模式下學(xué)習，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生永遠處于被動接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動性與積極性。此外，中職學(xué)生對一般基礎(chǔ)知識的學(xué)習決定了單純采用理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式也不利于他們的理解和吸收，我國大部分的中職院校在會計教育中沒有將案例教學(xué)方式提高到一個有效的階段，有些學(xué)校只是流于形式，這些問題的存在，都影響了中職會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習。

　　隨著教學(xué)體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進行教學(xué)。但是，中職院校在這一方面卻沒有廣泛地應(yīng)用，除對會計電算化培訓(xùn)采用較多的計算機教學(xué)外，其他課程教學(xué)依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學(xué)手段也是影響其基礎(chǔ)課程的重要因素。

　　二、中職會計基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

　　1.加強基礎(chǔ)性知識的技能練習與培養(yǎng)

　　中職會計教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學(xué)成的，需要一定時間的過程練習和實踐。但是在此過程中，更應(yīng)該注意加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習與訓(xùn)練。無論是珠算的看法、計數(shù)、指法和算法，還是傳票算的翻頁、找頁等，都應(yīng)該讓學(xué)生重點的理解和掌握，使學(xué)生在培養(yǎng)相關(guān)的技能時，也能夠腳踏實地的去學(xué)習和練習，只有基本功扎實了，才能有效地掌握其中的理論知識，才能夠在今后的實踐中有效地運用。

　　2.明確界定重點與一般的教學(xué)方式

　　基礎(chǔ)課程教學(xué)是十分重要的，如果基礎(chǔ)知識都掌握不好，更不用談今后的學(xué)習情況了。在基礎(chǔ)課程教學(xué)中，理論知識的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該詳略得當，突出重點與難點，明確必須掌握與一般掌握的相關(guān)知識，有些理論雖然重要，但是也并非是教學(xué)重點，對于這些理論知識可以暫不作過高的要求，在后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習中自然會得到補充。與會計核算直接相關(guān)的內(nèi)容，比如，會計要素與會計等式、賬戶和復(fù)式記賬等基礎(chǔ)知識應(yīng)必須重點掌握好，而對于會計工作的組織與管理等內(nèi)容則需要作出一般性的要求。通過分清楚教學(xué)中的重點與難點，使同學(xué)們有針對性的進行學(xué)習，更能夠加深對理論知識的理解和掌握。 3.理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合

　　中職會計基礎(chǔ)教育課程教學(xué)中，不僅要重視對理論知識的教學(xué)，而且應(yīng)加強實踐性的教學(xué)，真正實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，使學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應(yīng)相關(guān)的需求。在會計基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，概念性的知識相對而言比較多，在學(xué)習過程中學(xué)生往往會感覺枯燥無味，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習狀況，有針對性的進行實訓(xùn)課的講授，既能夠鞏固相關(guān)理論知識的學(xué)習，又能夠提高自己的實踐能力。在對基礎(chǔ)課程的教育中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的偏重知識的傳授為目的的教學(xué)方法，應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)。

　　4.豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　中職會計教育基礎(chǔ)課程教學(xué)所涉及的概念性、記憶性的知識較多，在課堂學(xué)習中，學(xué)生也難以提起學(xué)習的興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與注意力。我認為可以采用如下幾種教學(xué)方法：

　　（1）實施模擬教學(xué)，營造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動，既達到提高學(xué)生學(xué)習興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）通過案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會計專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。在學(xué)習基礎(chǔ)課程時，也應(yīng)該通過案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對相關(guān)知識的認識。這種教學(xué)方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴充學(xué)生的知識容量，提高其分析實際問題的能力。

　�。�3）運用多媒體進行教學(xué)。信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及學(xué)習主體作用的充分發(fā)揮。在中職會計教育基礎(chǔ)課程教學(xué)階段，可以適當?shù)倪\用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強學(xué)生對專業(yè)學(xué)習的感性認識，加深對相關(guān)會計知識的理解。其次，充分利用相關(guān)的財務(wù)軟件進行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識后，通過軟件進行模擬實踐訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的探究興趣。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，加強中職會計教育基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量，同時又有助于對后續(xù)知識的學(xué)習，進而為其就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，使中職院校真正培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。

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