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如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣論文
摘 要 :計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門(mén)中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，其重要性越來(lái)越受到關(guān)注。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓學(xué)生對(duì)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課敬而遠(yuǎn)之。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們愛(ài)上計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課呢？本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐通過(guò)師生關(guān)系、教學(xué)理念、教學(xué)方法等多方面何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以更好的提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)效。
關(guān)鍵詞: 中職生 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 積極性 興趣
作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，只有通過(guò)當(dāng)今如此激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占到一席之地。但要看到的是，讀中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，普遍存在底子較薄、基礎(chǔ)較差、接受能力相對(duì)較弱的現(xiàn)狀。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在一定程度上阻礙了他們的發(fā)展。當(dāng)然，也應(yīng)該看到的是，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)普遍還是有興趣的，中職生也不例外。只不過(guò)中職生把更多的注意力放在了玩游戲、看電影等簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)上，對(duì)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能缺乏必要的了解和掌握。這當(dāng)然有學(xué)生自身的原因，但作為教育工作者的我們，是否也應(yīng)該思考一下教學(xué)設(shè)計(jì)是否有不足之處，是否還有可以改進(jìn)的地方。比如上課時(shí)，是否真正把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性了呢？如若尚未做到，又該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，本文將這一問(wèn)題展開(kāi)討論，結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)踐，從多方面進(jìn)行闡述如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的興趣。
1.融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)
教學(xué)是教師和學(xué)生在理性和情緒方面的互動(dòng)過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的是主導(dǎo)，而學(xué)生則是主體，教學(xué)效果的達(dá)成要通過(guò)學(xué)生的學(xué)才得以體現(xiàn)。因此，師生之間融洽的關(guān)系和默契的配合是教學(xué)能否成功的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也只有在和諧融洽的師生關(guān)系中才能得到最大限度的激發(fā)。古語(yǔ)所言的“親其師，信其道”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生，不能因?yàn)槠珢?ài)部分優(yōu)秀學(xué)生而冷落另一部分后進(jìn)學(xué)生。只有真心實(shí)意的熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，才能得到學(xué)生的尊重。融洽的師生關(guān)系還表現(xiàn)在師生之間的交流和溝通上。與學(xué)生經(jīng)常性的溝通往往能夠起到意想不到的效果。這樣的溝通可以是教學(xué)方面的，亦可以是思想和生活方面的。學(xué)生通過(guò)與教師的交流，能夠體察到教師所具備的專(zhuān)注精神、充沛情感、堅(jiān)強(qiáng)毅力等積極的職業(yè)特質(zhì)。而高尚的人品和嫻熟的溝通技巧也能讓學(xué)生對(duì)教師心生敬佩，增強(qiáng)對(duì)教師的信任感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者就經(jīng)常與學(xué)生溝通，特別是與新生的第一次交流，可以了解學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)水平，為以后在教學(xué)中有的放矢做好鋪墊。另外，學(xué)生也樂(lè)意與筆者談?wù)撍枷�、生活、職業(yè)等方面的事情 。如此良性的互動(dòng)，保證了學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感，并且為提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性奠定了基礎(chǔ)。
2.多樣的教學(xué)方法是保障
現(xiàn)代教育越來(lái)越重視信息技術(shù)的作用，信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，其在教學(xué)中顯現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性已愈發(fā)明顯。作為中職校的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該首當(dāng)其沖，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)更好地利用信息技術(shù)這一手段來(lái)輔助教學(xué)，這便可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課一般配有較為豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上也有大量的參考資料。教師借助各種各樣教學(xué)效果的展示，讓學(xué)生通過(guò)聲、形、感等多種不同感官，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生全方位的感知，從而加深印象。
3.投其所好、正確引導(dǎo)是上策
愛(ài)玩是人的天性，對(duì)于十六七歲的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩更是占用了他們平時(shí)生活中很大一部分精力�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都熱衷于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、聽(tīng)音樂(lè)、看電影，這在中職學(xué)生中尤甚。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生的這些愛(ài)好為突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，在組織課堂教學(xué)時(shí)融入游戲的成分，勢(shì)必能夠起到意想不到的效果。
4.緊密結(jié)合本專(zhuān)業(yè)是動(dòng)力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門(mén)普及類(lèi)課程并不是為某個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)所教授的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，例如，針對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，提高文字錄入速度并熟練掌握文字處理應(yīng)作為重點(diǎn)去關(guān)注；而針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)顯得更為重要。筆者長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)工作，由于專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，會(huì)側(cè)重講解電子表格的運(yùn)用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)函數(shù)的使用尤其是財(cái)務(wù)函數(shù)的介紹。學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)，勢(shì)必會(huì)促使他們更加自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。因此，不管學(xué)生學(xué)得是什么專(zhuān)業(yè)，只要教師能夠圍繞專(zhuān)業(yè)特色，對(duì)所教知識(shí)做適當(dāng)延伸，學(xué)生的求知欲也會(huì)得到激發(fā)。
綜上所述，要讓學(xué)生真正喜歡上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。這對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教師提出了新的要求，需要教師不斷地努力探索。如果學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)而是一種樂(lè)趣，一定會(huì)愛(ài)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，那么教學(xué)的目的也就達(dá)到了。
參考文獻(xiàn)
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